2017年成人高考教育理论必练题五.docx

2017年成人高考教育理论必练题五教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是()A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价2.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是()A.环境B.遗传C.教育D.主观努力3.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是()A.赞科夫B.布鲁纳C.凯洛夫D.杜威4.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是()A.生产力水平低下B.社会旧式分工C.资本主义制度D.阶级剥削5.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是()A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度角度C.课程的组织核心D.课程的存在形式6.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性7.我国颁布的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.实施素质教育的重点是()A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一9.教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A.榜样示范法B.陶冶教育法C.说理教育法D.品德评价法10.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的()A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性11.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()A.新教育大纲B.教育漫话C.教育过程D.论语12.课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于()A.实践课堂所学知识B.扩大学生生活范围C.协调各方面教育力量D.利用课外教育资源二、辨析题：1314小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。13.教育决定人的发展。14.集体舆论是班主任倡导的言论。三、简答题：1517小题，每小题8分，共24分。15.教学过程有哪些基本规律?16.教师应具有什么样的能力素养?17.简述实用主义教育学的主要观点。四、论述题：18小题，15分。18.试述美育对促进学生全面发展的意义。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有()A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性20.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质()A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度21.气质的动力性特征受制于人的()A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型22.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()A.具体化B.分析C.系统化D.抽象23.下列哪种属于感应性反映水平()A.草履虫趋利避害反应B.蜜蜂对花的反应C.鸟的条件反射反应D.猩猩的条件反射反应24.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于()A.动作的认知和定向阶段B.动作连接阶段C.动作的整合、协调和完善阶段D.动作的模仿和联系阶段25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型()A.思维外向型B.感觉外向型C.情感外向型D.直觉外向型26.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()A.成就动机理论B.耶克斯多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论27.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为()A.生理性与社会性B.高等与低级C.长远与短暂D.主导和辅助28.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于()A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要29.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()A.盲目性B.散漫性C.顽固性D.动摇性30.下列方法不属于行为矫正治疗的是()A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化、惩罚与消退六、辨析题：3132小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。31.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。32.心理健康就是没有心理疾病。七、简答题：3335小题，每小题8分，共24分。33.联系教学实际，简述如何帮助学生有效地组织复习。34.简要说明性格与气质的关系。35.简述注意的特点和功能。八、论述题：36小题，15分。36.论述人格形成的因素。参考答案一、1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.A12.B二、答案要点：13.错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大，忽视其他因素对人的发展的影响作用。14.错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。三、答案要点：15.(1)间接经验与直接经验相结合的规律;(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律;(3)掌握知识与发展智力相统一的规律;(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。16.(1)具备教育教学的组织能力，表现在善于制订教学计划，编写教案，组织教材，善于组织学校、家庭、社会各方面的相互配合;(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情和手势，使语言更具表现力;(3)具备教育教学管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理等方面;(4)具备自我反思能力，教师具有用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革的能力。17.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的;(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的;(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;(5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。四、答案要点：18.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识;(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成;(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用;(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。五、19.A20.C21.C22.C23.A24.C25.B26.B27.A28.D29.A30.A六、答案要点：31.错误。注意稳定性是指较长时间地保持集中在某种事物或活动上的品质特征。这是注意品质在时间上的特征。32.错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是有一种积极调节与发展自己的心理状态。七、答案要点：33.(1)有效组织复习的方法：及时复习;合理分配复习时间与内容;分散复习与集中复习相结合;复习方式多样化;运用多种感官参与复习;尝试回忆与反复阅读相结合。(2)联系实际展开论述。34.(1)性格和气质的联系。性格和气质都属于稳定的人格特征;性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。(2)性格与气质的区别。气质受生理影响大，性格受社会影响大;气质的稳定性强，性格的可塑性强;气质特征表现较早，性格特征出现较晚;气质无所谓好坏，性格有优劣之分。35.(1)特点：注意是心理活动的指向性;注意是心理活动的集中性;注意是心理活动的一种特性。(2)功能：选择功能;信息整合加工作用;维持(保持)功能;调节与监督功能;预测与预见功能。八、答案要点：36.(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，