在路上-读《新教育》的读后感.doc

。在路上，品味教育幸福新教育读后感从学校上学期下发这本书，一直都不愿意去触碰它。虽然也喜欢看书，但对于纯理论，讲空话的书确实没有兴趣。一天，办公室一位喜欢读书，我也从她身上学到很多先进理念的语文老师，对我说：这是一本值得一看的好书，很有看头。我认真的看了前几章，就决定每天读上30页，一定读完。对于教师的我，或是家长的我，这本书都有指导意义。最欣赏新教育的目标追求：过一种幸福而完整的教育生活。新教育不但强调要给学生幸福的童年，而且把教师的发展看作是学校的发展，让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。身为教师，从教十几年来，职业倦怠感在有几年的时间里一直深深的困扰了我。每天日常的备课，批改，考试，分数，让我觉得疲惫，失败感一直缠绕，我没有感受到工作的快乐。每天面对一个不快乐的老师，学生会快乐吗？我开始从阅读中寻找答案，读韩兴娥老师的让孩子踏上阅读快车道，让我释怀，每个老师都在用心的教书，凭什么你就要比别人的分数高，只要孩子在努力的学习，可以静待花开。我把分数给自己，给孩子的压力减下来了。课堂上开始讲故事，语言也更加幽默风趣。评价孩子的方式也丰富起立。孩子当小老师奖励学具纸币，有了10角来换一元。随着孩子年龄的曾加，鼓励孩子在课前三分钟讲数学故事，变数学魔术，猜数学谜语。孩子在一次次的掌声，笑声中渡过，我自己也在这个过程中得到成长，感受到快乐。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！学校最近几年大力倡导建设书香校园，我所在的年级的语文老师也组织孩子们阅读了大量的绘本，儿童书籍。我也把这些绘本借回家给孩子阅读，亲子共读。在我们温馨的共读中，在快乐的共写里，一切匆忙，我们都让它归于安宁。读窗边的小豆豆，在小豆豆的电车教室，坟地捉鬼过万圣节，精心设计的运动会的故事中，感受小林宗作校长对教育对这群特殊孩子的爱。读56号教室的奇迹，感受雷夫先生教育智慧。朱教授认为。新教育又是馨教育和欣教育，是温馨之馨，和欢欣之欣。新教育大力倡导的晨诵、午读、暮省，就是让孩子在与经典，与古今中外的作者的对话中，精神得到提升。对于老师，又如何不是更需要阅读？教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教育更加智慧。读着这本书，我有一种莫名的骄傲与兴奋，我们已经上路了！要想体会作为教师的幸福，专业成长也是必不可少的。除了读书，也可以利用一切机会去学习，听课就是学习很好的一种方式。听专家的课，感受大师们传递出的数学的思想、方法，深厚的数学功底，教学的应变能力。虽然离大师有些遥不可及，但如果能够学习一两招，应用在自己的课堂上，让我的学生们学得更轻松，我又何乐而不为呢？听同行们的课，看老师们是如何在随堂课中处理生成，处理教材，提高课堂效率。小组内也经常议课，下午就把明天的课说一说，三个臭皮匠抵一个诸葛亮，第二天大家上课都要轻松一些，利己利人的事情，大家都愿意做。这也算是新教育倡导的专业发展共同体。最喜欢读的两个章节，第九章的新教育每月一事和第十一章的新教育的家教主张教育者要教给孩子什么，只有知识，但离开学校好像很多知识都不用了。新教育主张要教给学生一生有用的东西。这个东西就是良好的习惯。习惯如何养成，从一件件小事开始做起。从微笑开始，学会交往：从打球开始，学会健身；从演说开始，学会表达；从走路开始，学会规则；从记日记做起，学会毅力；从唱歌开始，让学生喜欢艺术。心理学家认为，人的习惯养成一般要经过21天的重复练习。我们经常都在为学生的习惯不好而烦恼，认真品味一下新教育的这种做法，可能真的找到了养成教育的一个切入口。新教育的家教主张，作为一位家长，自然也是我非常关注的。新教育主张品德重于学问，状态大于方法；把童年还给孩子；无限相信孩子的发展潜力；让孩子有一样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴着孩子成长。我想，也会逐渐成为我家庭教育的重要内容。为师者，只有不断提升自己，用“心”阅读，用“心”教学，用“心”总结！让我们和学生