教师英语试题.doc

二七年临沭县小学教师业务理论考试英 语 试 题公共部分一、填空（每空0.5分，共5分）1.新课程的“三维”课程目标是指 2.新课程的最高宗旨和核心理念是 。3.新课程倡导的学习方式是 。4.综合实践活动的四大领域 。5.教材改革应有利于引导学生利用已有的 和 ，主动探索知识的发生与发展。6、教学是 与 的统一，这种统一的实质是 ，教学过程是 、共同发展的互动过程。二、判断。（5分）1、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。 （）2、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。 （ ）3、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （）4、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 （ ）5、这次课程改革，改革的只是小学和初中两个义务教育学段。（ ）三、简答题(共8分)1.纲要指出，在新课程中我们要着重培养学生的那四大能力？ 2. 列举课程改革的六大具体目标。3.有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？4、在新课程理念下，如何使用教材？四、阅读下列案例，分析以下问题（7分）A.你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗？B.你认为教师这一教学内容的增添，对学生的学习产生了什么影响？C.试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。 案例： 我可以横着跑吗？ 在30米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说：“老师，我可以横着跑吗？”随之而来的可想而知是同学们的哄堂大笑。 原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗？”“开玩笑！”有学生轻声议论着。 “为什么要横着跑？”我耐着性子问了一句。 “螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。 望着这个不太听话的学生，我灵机一动，转身对同学们说：“石峰同学平时注意观察生活，我们的确可以横着跑，只不过这种跑得方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横着跑。好不好？” 听了我的这番话，学生们都乐意接受这项提议，有的还尝试着做投篮的动作，有的甚至还模仿起了螃蟹的样子，表现得特别兴奋，课堂气氛活跃极了。 石峰同学不仅由最后一名变成了冠军，而且受到了老师的表扬，开心极了。而我受到的触动更大。 学科部分一、填空题（每空1分，共20分）1、英语课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_设为九个级别。2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生 ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 ，发展自主学习的能力和 精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、 和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的 和 打下良好的基础。3、英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是 级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的 个单词和 个左右的习惯用语。4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是 。5、How are you? 从形式上讲它是一个 ，它的意义是 ，它的用法是 6、教师要善于结合 ，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、 、教学方法等方面进行适当的 。7、我们平常说的英语“双基”教学是指 和 _ _ .二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）（ ）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。 （ ）2、备课就是写教案。 （ ）3、市小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。 （ ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（ ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。（ ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（ ）7、临沂市小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。（ ）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。（ ）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。（ ）10、教学设计的好，教学就一定能成功。三、单项选择（每小题1分，共10分）（ ）1、小学英语教学的重点是_。 A. 组织课堂教学活动 B. 培养学生自学英语的能力 C. 帮助学生模仿 D. 培养学生用英语进行交流的能力和兴趣（ ）2、小学英语教材有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_和做事的能力，提高他们思维能力和认识世界的能力。 A学习能力 B. 自我管理能力 C. 用英语进行交流 D. 创新能力（ ）3、英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是_，二级目标在词汇方面要求_。A. 一级 学多少算多少 B. 二级 10001200个单词C. 一级 500个左右单词 D. 二级 学习有关本级话题范围的600700个单词50个左右的习惯用语。（ ）4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_。A. 读懂所唱的歌词 B. 读懂所表演的简单童话C. 写出角色表演的内容 D. 能正确书写字母和单词（ ）5、小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过12年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_。A. 活动 B玩演 C. 培养语感 D. 学习用英语做事（ ）6、小学生处于人生发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_。A. 只专注宣传英语国家的科学成就 B. 只专注介绍英美人民的生活C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化（ ）7、小学英语教学活动的组织，主要应考虑_。A. 活动教学的经验 B. 本班学生的特点C. 活动是否方便 D. 活动是否生动有趣（ ）8、教育部之所以在小学开设英语课程的指导意见和英语课程标准（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_。A.提高学习兴趣 B.与国际英语教学手段接轨 C. 消除感官疲劳 D. 能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。（ ）9、创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_。 A. 能激发兴趣 B. 能反映所学英语材料用于交流的社会环境 C. 能宣传英语民族的文化 D. 能帮助学生理解所学英语教材的内容（ ）10、小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_。A. 能较快的听说速度 B. 能在口头表达中做到发音清晰、语调达意C. 能在说话中不带汉语强调 D. 能在听音中不进行英-汉翻译四、问答题1、临沂市小学英语教学策略中按照目前小学英语的常规内容，把小学英语分为哪几种常规课型？Recycle属于什么课型？简析此类课型的教学模式。（7分）2、英语课程的基本理念有哪些？你是如何理解并在教学中体现这些理念的？（8分）五、案例评析（5分）课例讲的是过去时，在课堂活动当中老师设计了这样一个环节，就是让孩子们了解过去式这个概念之后，要让孩子们进行练习。在练习的时候老师是这样做的，首先给学生提供一种说的一个时限，老师比如讲了这个yesterday之后，我们又扩充了last week，last month以至于last year.让学生看、学习这个last这个词，学生在学这个last之后，老师给一个例子last week，那你还可以用last说哪些内容呢？这时候好多孩子就说了last month，last year等等。之后老师给孩子提出了一个任务Say something about your last year.孩子们就围绕这个内容开始说他去年都有些什么事情,用过去时进行一种描述.你觉得这样的设计怎么样呢?谈谈你的看法。六、教学设计（15分）通过远程学习，你认为应如何设计课堂教学中的各个环节？结合临沂市小学英语教学策略，运用一节Talk 课做具体说明2007年小学教师业务考试答案一、填空题。（1-7小题每空0.5分，8-17小题每空1分，20分。）1、能力水平 2、学习英语的兴趣，学习策略， 合作， 综合语言运用能力，想象能力， 终身学习 发展。3、二， 600-700， 50。4、能正确书写字母和单词。5、特殊疑问句、你好吗？、见面打招呼的时候说的一句话、6、实际教学需要，编排顺序 取舍或调整7、英语基础知识， 听说读写（基本）技能。 二、判断正(T)误(F)。（每小题1分，共10分）1-5 T F F T F 6-10 T T F T F三、单项选择（每小题1分，计30分）1-5 DCDDD 6-10 DBDBB 四、问答题1、词汇、对话、读写、复习四类课型复习课：Preparation；Presentation：单词训练、词句链接、归类点拨；Practice：整合话题、分层训练、自主展示；Production：知识积累、整合训练、话题运用；Progress:总结评价、作业布置、课外延伸。2、面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生个体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道五、案例评析程老师：我觉得这就是一个我们小学英语教学之中当学生学习一些语法知识以后让他真正去运用的一个活动。而且呢这种活动能够使学生激发兴趣。我前面讲过了，有时候我们让学生说的一些话都很虚假，说虚假的话第一听起来没有意思，说话的人他也没意思。他老说些假的话他也没有意思。就是说学了一个语法现象以后让他用这种语法现象去说一个事情，其实这就是我们