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文档简介

鄞州区高桥镇中心小学“温情课堂”导学案（教师专用）课题： 13.钓鱼的启示 （第1课时） 设计者： 教学目标(重难点）1、会读操纵 沮丧 、晚霞辉映 、 涟漪 、翕动、 抉择等词语。2、了解课文脉络，会给课文分段并用小标题概括各段大意。3、了解放鱼与不放鱼的理由，体会父亲及我当时心情的变化过程。 板书13.钓鱼的启示钓到鲈鱼（钓鱼）放掉鲈鱼（放鱼）获得启示（启示）内容时间（分）活动组织与策略基础部分新课导入：1、同学们，今天我们要来认识一位古代的名人晏子。谁来称呼他一下？“子”是古代对有学问有贡献一、基础部分1反馈词语 师：课前我们进行了预习，这些词语我们班同学觉得难读。操纵 沮丧 晚霞辉映 涟漪 翕动 抉择 2、反馈难读的句子句子一：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。句子二：把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气与力量。师：读长句的地方要适当停顿，这样读起来就不会那么累了。现在请男生来读一下。女生。3.大屏出示学习单 反馈第一大题的第三小题师：请同学们用双竖线把课文分好段，并修改批注，可以两个字的，也可以四个字的。要点部分二、小组合作完成学习单的第二大题（概括心情的词语）1、 出示小组合作学习小贴士2、 生合作完成心情的部分内容时间（分）活动组织与策略要点部分3、 请一组学生汇报（出示学生的学习单）注意：生汇报的时候老师要指导从哪个自然段找出来的。4、 师：其他小组有什么不同的？5、 师：乞求为什么不是？6、 师：从哭出了声可以概括出痛苦、悲伤、伤心、悲哀7、 师：请同学们修改自己的学习单8、 （大屏出示四句表示心情的句子）指导读A、自由读 B、请两个同学来读一读，评一评谁读得好 C、齐读 D、师引读生接读E、师：舍得放鱼吗？（不舍得）那就请同学们再读。（齐读）三、完成小组合作工作纸 为体会父亲的心情做准备1、师：其实在钓鱼、放鱼的过程中，父亲的内心也能复杂，课文中有个句子也已经暗示我们了，你能找出那句话吗？在生回答好后出示句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”2、师：哪个词可以看出父亲也舍不得？（盯着 好一会儿）3、师：父亲放的理由有哪些？不放的理由又有哪些？请同学们自己找找、划下来，用简短的词语来概括。4、生自己找5、师：不少同学都有了自己的思考与发现，我们再来一次小组合作。（大屏出示小组合作小贴士。）师读小贴士。提醒：师：在这张小组合作工作纸上，不用抄写句子，只概括词组就可以了。6小组展示提醒：师要让学生找到具体的句子，要求概括简洁。7、师：出处不同，词语表达也不同，两种都可以，经过两组同学的展示和其他同学的补充，我们填得更完善了，建议同学们在前面标上1、2、3这样的序号。拓展部分 这
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