用爱心去滋润学生的心田

用爱心去滋润学生的心田达县四中 张玉辉作为一名政治教师，我更注重的是对学生灌输做人的道理，因为做人是做事的基础。 然而，如今的初中生已不再是单纯地被动接受老师所传授的东西。所以教师对学生的教育和管理，这其中更多的应该是一种人际交流的技巧，一种人与人沟通的艺术。但有一点是勿庸置疑的，那就是要用心去体谅学生，用爱去关怀学生，才能走进他们的内心世界，协助他们一同走出内心的阴霾，到达光明的彼岸。从我第一次看到小琪（化名）的时候，她眼晴大大的，很聪明有灵气，但却流露出一股桀骜不驯的傲气。上了几节课后，我更进一步认识了她：上课爱说话，有时还会发出一声尖叫，老师点了她的名字，她不但不认识她的错误，反倒两眼斜瞪着老师，嘴里不停地叽咕叽咕骂老师。当遇到这种情况发生时，我心里就觉得很窝火，怎么会有这样的学生呢？有时候真想狠狠地骂她几句，但我忍住了。我就在下课后找她谈话。可老师的话她是真听不进去，谈完话后照样我行我素。我简直就想放弃了。直到那个元旦晚会上，她们班上有一个学生喝酒醉了，心里难受，哭得很伤心，见了老师就跟老师道歉。我们忙着照顾那位喝醉酒的学生，她也来了，我们一起照顾那位同学。那天晚上我发现，她没有排斥我，而且听到那位同学酒后吐出的真言，说自己没听老师的话感到内疚时，她也流泪了。以后的几节课，我上课时不时用关切的目光注视她，尽管她不象认真读书的学生那么努力，但她偶尔也听听我讲课，这让我感到很欣慰，让我看到了一点希望。接下来的一段时间我们相处得还算相安无事，有时我带着关爱的口气对她说到：我现在看到了一个新的小琪。当发现她有小动作的时候，我又会提醒她，不要让我们又看到原来的小琪噢。她会调皮地回答：“不会的。”我们都觉得小琪变了，性格变得开朗了，不再那么狂妄了。可后来又发生了一件让我生气的事情。有一天，当我在上课的时候，她连招呼都不打，就往教室外面走，我问她干什么去，她不理我就出去了。过了一会儿她又回来了。回到教室她不回她的座位，而是跑到另一个空位子上坐了下来。我叫她回她的座位，她根本就不理睬。我当时觉得自己作为老师的威严被她践踏得荡然无存。我心中充满了羞愧，也很恼火。其他同学都静静地看着我，以为我会大发雷霆。但我很快就平静了下来，当作没事发生一样，继续讲课。下课后，我把小琪叫到办公室，我先是很生气，训了她几句：“前段时间看到你有点进步，老师们还感到很高兴，昨天我们还在说到你，如果现在努力学，你考高中照样行。可今天你是咋的啦，你怎么能随着你的性子来，想做什么就做什么呢？”要是在原来，她早就顶起嘴来了，可今天她没吱声，而且我看到她眼里噙着泪水，我想她心里一定是遇到了什么难事。于是我的语气马上柔和了一些，关切地问到：“你遇到了什么困难吗？”她点了点头。“能不能告诉我呢？”她没有回答。我说：“如果你不想告诉老师，你可以找你信得过的同学说说，但一定是真正为你好的同学，不要把痛苦憋在心里，否则会生病的。”她好像从我这里得到了安慰，尽管我没能帮她解决什么问题，但我觉得她心里的结被打开了，我心里的这个结呢也解开了。很快就要毕业了，不管她能否考上高中，我都祝愿她能越走越好。爱是双向的、互动的，爱与被爱是相辅相成的。教师只有深情地爱自己的学生，你才会有教育的积极性和主动性。相应地，学生只有真正感受到教师真挚的爱，才会从情感上，行动上真诚地接受教育，这就叫“亲其师，才能信其道”。最后我想说：给后进生多一些关心，多一些耐心吧，鼓励他们打开心灵的大门，主动投入到大家的怀抱中来，克服自己的缺点，奋力前行，相信他们会在爱的阳光的照耀下茁壮成长。 未尝|识书具，忽|啼求之。 借旁近|与