让学困生也心动_第1页
让学困生也心动_第2页
让学困生也心动_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

让“学困生”也心动柴晓芳在我所任教的每个阶段，都存在这样一类学生：他们为数不多,跟不上班集体的整体要求，不能及时完成学习任务，对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好是你的，我不好不关你的事”的消极心理。教师若冷落或无意伤害，他们就会很敏感的在心理上与周围的人之间形成一堵无形的“墙”。其实他们真正的心声是：想学习好，但感觉很难。在我多年的教学中，也在关注这一群体，想帮他们，让他们像别的孩子一样享受到学习、思考的乐趣，采取过各种方法，但收效都不尽人意。这两年来，学校开展了以学生为本的心动课堂教学改革，我才真正的领悟了 “心动课堂中没有差生，只有有差异的学生”这一要义，我有一种强烈的意识，这样的课堂是转化“学困生”的有效途径！本期所任教的四（9）班的学生中，就有不少的学困生,这些“学困生”有很强的自卑心理，对语文的学习也失去了信心和兴趣。有上课不能专心听讲，不做作业或不认真做，不爱学习，学习成绩差，习惯差，遵守纪律欠佳等等不良现象。依据心动课堂的要求，我根据学生的具体情况把他们分成了几个学习小组，每个小组有一个大组长。每次的预习及预习作业的检查都由大组长执行，存在问题的记录和解决也由他（她）来组织组内的同学讨论。同时，每一组中最差的那个学生还指定了一个帮助他的同学（这个同学不是成绩最好的），主要督促他完成作业和纠正错误的作业。这样，对两个同学都有好处，讲解的同学可以对所学知识进行再次巩固，被帮助的同学也消除了他（她）面对老师时的恐慌和不自在，这样的帮助效果更好。课堂中也尽量给他们创造舞台，相信他们。在进行自主学习时，我坚持“低入”原则，有意识把简单的、有趣的、最基础的给他们。创设情境让“学困生”主动参与，创造机会让“学困生”表现自己的才能，减少“学困生”学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。每当看见组内的同学互相探讨研究问题，互相帮助快乐学习时。我都会想到葛思乐教授的那句话：“如果教师把主动权交还给学生，让学生自己主动地去学习，去创造，那学生就犹如那些分得土地，可以自由耕种的农民一样，获得了真正的解放，潜能就释放出来了。当鞋合脚的时候，脚被忘记了。当教育适合学生的时候，我们就能看到生命的伟大创造。”心动能使课堂精彩纷呈，能使校园生机盎然。做教师的我们应该彻底的改变自己的教学观念，真正的融入到心动课堂中去。去感动学生
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论