“七年级下册第六单元第一课时”教学设计.doc

“七年级下册第六单元 第一课时”教案翠峦第三中学董秀霞Unit6ItsrainingPeriod 1 section A 1a1c一、教学目标1. 调动学生学英语和说英语的兴趣和积极性。2. 使学生了解与天气状况有关的词汇。3. 学习本课的知识点。二、教学重点词汇：rain，windy，cloudy，sunny，weather，Moscow，Boston句型：Hows the weather？ Its sunny.三、教学难点让学生运用所学语言项目“Hows the weather？ Its sunny.”等内容与其他人交流有关天气的信息。四、教学思路第六单元的主题是“天气”，天气都是学生比较熟悉。在教学时老师能够使用多媒体进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，充分利用多媒体和真实场景的设计，使学生切实理解现在进行时的用法，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。五、教学内容本单元的中心话题是谈论天气。整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过学习，使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明 原因，学会做天气预报，学会叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。六、教学方法：讲授法、直观演示法、练习法。七、教学手段：多媒体八、教学准备1. 教师：录音机和录音磁带，表示天气状况的幻灯片和图示。2. 学生：搜集与天气有关的图片，能画出不同天气状况的简笔画。3、词汇：rain，windy，cloudy，sunny，weather，Moscow，Boston句型：Hows the weather？ Its sunny.4. 训练学生在听录音时听懂简单的与天气有关的英语词汇的能力。5. 帮助学生掌握询问天气的句型“Hows the weather？”九、组织形式：班级授课制十、资源应用模式：资源下载十一、教学手段：多媒体十二、教学步骤Step1：Greeting and talking教师向学生呈现一个有关中国天气状况的卫星天气预报。让学生以小组为单位用汉语来谈论中国各地的气候状况，为学生下一步学习有关天气的语言项目作好铺垫。Step2：Present the new words教师利用多媒体向学生呈现一组代表不同类型天气的图片，师生通过谈论图片来学习表示天气的新语言项目“rain，windy，cloudy，sunny，weatherrainingsnowingwindysunnycloudysunny For example:T:There are many pictures about weather.Can you tell me what kind of weather they stand for? Look at picture 1.We can say, “ Its sunny today”.Can you guess the meaning of the word “sunny”?Ss:“天气晴朗的”。T：Yes,very good.What about the weather in Picture 2?Ss: Its cloudy.(教师用同样的方式教授其他的单词windy，snow , rain”。)Step3:Practice the new words1. 利用图画和游戏来操练新单词。教师让学生与同伴来做猜天气的游戏，一个指着图画，另一个面向全体其他学生“Is it?”句型来猜天气。For example:S1: Is it cloudy?S2:No,it isnt.S3:Yes,it is.2. 通过让学生把1a中的表示天气的词汇和对应的图画连接起来操练新单词。For example:T:Lets look at 1a.Match the words with the picture.(教师给学生23分钟的时间完成这个任务。)T: Lets check the answer.S1:1.a 2.e 3.d 4.b 5.cT:Yes,very good.Step4:Prsent the new drill通过师生问答来呈现本单元的核心句型“Hows the weather？”。教师向学生呈现一幅表示天气的图片，然后师生根据图片进行问答。For example:T: Hows the weather in Beijing?Ss: Its sunny.T:Look at Picture 2.Which city is it?Ss:Moscow.T: Hows the weather in Moscow?Ss: Its snowy.T: Hows the weather? is another way of saying“ Whats the weather like? ”(教师让学生根据教师所呈现的图片进行练习，并写下句型“How is the weather?/ Whats the weather like?”Step5:Practice the new drill通过图片来操练新句型“How is the weather?”。教师通过多媒体呈现一组图片，让学生与同伴利用所学句型进行问答练习。For example:S1：Look at Picture 1. How is the weather in Picture 1?S2: Its raining,S1: Whats the weather like in Picture 2?S2: Its sunny.Step6:Listen and write1. 让学生读1a部分图画中的城市名字，让学生从整体上认知城市的名称。2. 让学生听1b部分的录音，然后再1a部分的图画中写出这些城市的名称。3. 让学生与同伴分角色朗读，然后表演1b部分的四个对话。Step7：Task编对话。假如学生在1a部分图画中的一个地方，让学生与同伴编对话来谈论该地方的天气情况。For example:A:Hi! Hows the weather in Beijing?B: Its sunny.(让学生用同样的方式进行问答练习，这样可以训练学生语言交际能力和在阅读中快速获取信息的能力。)Step8：Summary本课时主要学习表示天气的词汇“rain，windy，cloudy，sunny，weather”和用来询问天气状况的句型“How is the weather?/ Whats the weather like?”Step9：Homework每个学生回家后听明天的天气预报，并写下四个城市的天气状况，完成下面的表格。CityBeijingShanghaiHarbinShenyangWeather板书设计Unit6ItsrainingPeriod 1 section A 1a1cNew wordsSentencesrain，windycloudysunnyweatherHows the weather？Its Whats the weather like?Its “七年级下册第六单元 第一课时”设计理念通过学习本单元的内容，掌握表示天气情况的词语，使学生学会描述不同的天气状况,表达自己的情感。并且了解英语文化背景下天气话题的内涵。本单元主要谈论天气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围。充分利用多媒体和真实场景的设计，使学生切实理解现在进行时的用法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立自信心和成就感，增强了实践能力，展现了学生个性。根据学生的学习特点和认知规律，课堂教学的各环节是由易到难的渐进过程，教学模式以活动为中心，面向全体学生，强调学生的参与和实践，通过在小组活动中学习，强化了语言实践的过程，提高了学生的听说表达能力，培养了学生的创新精神和合作精神“七年级下册第六单元 第一课时”教学反思本课通过游戏、多媒体课件和活动等多种形式充分激发了学生对学习的兴趣。教师的激励性语言帮助他们建立成就感和自信心。活动因为贴近生活所以知识容易被理解和接受，同时学生在与伙伴的交往中学会了沟通。关注了学生全面和谐的发展。与“为了每一位学生的发展”新课程的核心理念相一致。本节课主要学习有关天气的内容。这对于学生来说，应该还是比较容易的，因为非常贴近日常生活。所以，本节课内容并不是太难。本节课共有十个新单词需学习。为了使学生能很好的记住这些单词，并且减轻学生的记忆负担，增强课堂的乐趣、调动课堂的氛围。我没有像传统的那种强制性的要求学生死记硬背单词。对于提高学生的口语表达能力和对本节课的内容能综合运用。当然，也存在很多问题。比如，在本课的教学中，我不敢放开手脚，去涉及更多的知识，如对天气更深的表述，如湿度、冷暖，只局限于本课的知识运用。因为学生的基础也决定了我不能讲太深，否则会让学生失去兴趣。学生的配合才是教师上课成功的关键。