(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《天上的街市》 (3).doc

天上的街市教学目标：知识目标：有感情的朗读，体味诗歌的思想感情能力目标：学习自然的联想和丰富的想象。情感目标：体会诗人对自由、幸福生活的向往。教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。2、诵读指导。教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。课前准备：多媒体教学时数：一课时教学过程：一、 导入新课 星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们,面对星空,你想到了这些什么呢？我们说，诗人的想象，是最瑰丽的。那么我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻开书，让我们一起走进诗歌天上的街市。二、 作者简介：郭沫若（189241978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，四川乐山人。1921年出版第一部诗集女神，此后又写了话剧屈原等，收在沫若文集里.。三、写作背景：这首诗最初发表于1922年3月出版的创造季刊第1卷第1期（1921年至1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，五四运动高潮已过（1921-1922年，中国正处于军阀混战时期），面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁，黑暗如漆，腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷，伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期。1921年10月24日，面对半殖民地半封建社会的黑暗事实，作者感到极大的忧愤。他从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，于是写下了天上的街市（原题为天上的市街）这一富有想象力的诗篇。四、 学习生字词隔（g）甚（shn）缥缈（pio）（mio）缥缈：形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。宽广：面积或范围大。珍奇：希有而珍贵。闲游：悠闲地游逛。五、 整体感知1、 诵读指导：读准字音：自由读；个体读；全班读。读准节奏：三节拍；重音。读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。2、听课文范读，说说你感受到哪些画面？街灯、明星、街市、天河、牛郎织女。六、 研读赏析学习第一小节：（赏析后个体读）、诗人望见了什么？又想到了什么？街灯（实）-比喻-明星（虚），明星（实）-比喻-街灯（虚）。、这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？明：没变；闪：变化。现：本有；点：本无。学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男二，女三，合四。）（运用刚才学习的方法，学习这几小节）、一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么？美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。、这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并分析哪个动词用得好？来往：来来往往。闲游：闲暇时在外面随便走走。提、走：悠闲地走。表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。联想与想象联想：甲事物（存在） 乙事物（存在）想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）六、思考：诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的？那你知道民间流传的故事原是这样的吗？由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情？从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的，改变了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了作者的