《喂--出来》设计模板.docx

教学设计模板教学课题喂出来课标要求1、 知识与技能：积累字词，简要了解科幻小说的文体特点；理解本文的主旨和合理想象的写作手法，拓展学生思维，培养学生联想和想象能力。2、 过程与方法：通过多媒体教学进行授课，以图片激发学生的想象，品味文中语言，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，理解并把握文章的主旨，体会作者思想情感。 3、 情感目标：增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。认知层次知识点识记理解应用综合知识点1掌握本课生字词语。知识点2熟读课文，理清故事情节，把握文章内容。知识点3品味关键语句，体会作者思想感情。目标设计1、速读课文，运用工具书，掌握本课字词。2、提取文章的主要信息，理清课文主要内容。3、品味文中语言，理解文章主旨和作者思想情感。4、拓展学生思维，培养学生联想和想象能力。教学过程设计情境设计问题设计情境一播放哈里波特与魔法师的视频短片一、导入新课：说起哈里波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，（对应问题）什么是科幻小说？（学生介绍，略）并把其中你认为重要的信息记下来。教师介绍：科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。我们今天要学习的喂出来也是一篇科幻小说。这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说。除了篇幅短小以外，（对应问题）微型小说还有哪些特点呢？（请学生介绍）教师的介绍：构思新颖奇特；情节相对完整；结尾出乎意料。今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有星新一作品全集。二、速读课文，感知内容：1、检查预习（多媒体展示答案） （1）给下面加点的字注音： 哂笑（） 牟取（） 贪婪（） 履行（） 肮脏（） 签订（） 棘手（）众目睽睽（）逍遥法外（） （2）解释下列词语。（多媒体展示） 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。2、故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节。教师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、发展、高潮、结局，引导概括。附：参考小标题：（1）开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）（2）发展：各路人马，各显神通（探洞）（3）高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）（4）结局：石头飞出，危机初现（洞满）情境二图片展示深洞 三、探究课文，解决问题对应问题 1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？ 明确：是虚构-幻想。 （追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。） 2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？ 明确：环保话题。意义略，言之有理即可。 3、这个洞真的是无底的吗？ 明确：表面无底，其实未必。 （补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。） 4、小说为什么以“喂出来”为题？ 明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。 5、小说中的“洞”比喻什么？ 明确：人类生存的地球。 6、小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？ 明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 7、小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 明确：为了名利而忙碌的各类人。 情境三出示“三废”污染现状图片让学生观察 8、故事虚构了这样的一个“无底洞”，在现实生活中有没有类似这样的现象？请举出一两个例子。这个深不可测的洞，实质是人们的幻想。文中说，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。9、作者想要说明的道理是什么？ 明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。四、拓展延伸：1、 以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 2、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？ 3、现实生活中，人类有没有因破坏环境而遭受惩罚的现象？联系身边实例说一说。 4、除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？ 五、小结 本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”? 六、布置作业 写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)1、为本文续写一个结尾，200字左右。 2、的黑洞旅游，可用第一人称写也可用日记形式写。3、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。 教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识 七、板书设计 喂出来 星新一 开端现洞 发展探洞 环境保护高潮填洞 结局洞变 保护环境，从我做起习题设计达标测试1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（）。缠绕（ro）利润（yn）清澈（ch）监督（jin）牟取（m）一幢（dn）惩罚（chn）钞票（co）哂笑（shn）头晕（hn）栅栏（zh）棘手（l）即使（j）铆钉（mo）倾泻（xi）不慎（shn）A.D.C.D.2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。例：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）例：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_）B.不容许有什么怀疑。（不容_）C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_之下决不能就此作罢。D.他只顾眯着眼睛得意_地眺望着远处的地平线。3.下列句子中有两个错别字的一项是（）。A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_。保护生态环境，需要的是_眼光，不能只顾_不考虑未来。5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应？城里人知道后又有哪些反应？并想到了什么？6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？7.阅读下面短文，回答问题。大家_地商量着，_，_。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。（1）.文段通过人物的_、_、_，等描写来表现人物。（2）.文段中画线句的“每个人”指。这句话表现了这些人的_、_。（3）.在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”？对后文有什么作用？（4）.文段中空格处应填的词语顺序应是（）。A.众说纷纭B.莫衷一是C.七嘴八舌（5）.有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。对此你有何看法？并谈谈理由。参考答案1.C2.A.成竹。置疑C.睽睽D.洋洋3.A提示：A.废泻B.衷C.附D.震4.自食报复长远眼前提示：此题要结合全文主旨分析。5.略提示：抓住课文内容即可。6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。意图是暗示和警醒人们：破坏大自然的行为与大自然的报复行为，二者虽然并非同时发生，但报应终究是要到来的。提