学生的学习兴趣对于小学数学的教学尤为重要.doc

学生的学习兴趣对于小学数学的教学尤为重要【摘要】学生的学习兴趣对于小学数学的学习至关重要，学生的学习兴趣不仅是培养和发展创新能力的关键，更是学习的动力和源泉，一切深入的有效的学习都是需要兴趣来加以维持的。【关键词】 数学 教学 兴趣 全面发展小学阶段的课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这就要求我们数学教师不仅要考虑数学学科本身的特点,更要遵循学生身心发展的特点以及其学习的心理规律。教学不仅要贴合学生已有的生活经验,更要让学生将实际经验、实际问题抽象成数学逻辑分析并能进行解释与应用,让学生在能很容易理解的情形下来快乐学习。同时,让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到全面的进步和发展。于此,我们要从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性。让他们快乐学习,学会思考,勇于探索,使学习真正成为一件快乐的事。长期以来，数学教学因受应试教育的影响,致使教师重追求结果，轻教学过程，高压强灌；学生刻板练习、重复练习，让教学失去了原本因有的生机，本末倒置，严重侵害了学生的身心健康。时至今日，世界瞬息万变，发展迅猛，新时期新课标已要求我们用发展的眼光来重新审视问题，要求我们转变观念，以学生的全面发展为中心来开展一切工作，注重学生素养的全方位提高。这就要求我们教师要努力探寻更符合学生身心发展的教育教学方法，营造有趣的课堂教学氛围，让学生们积极主动愉快地参与到教学中来。教师应把生硬的讲概念,学生记概念;教师讲例题,学生模仿学习的教学方法变成具有符合学生身心特点的有趣的能结合实际的生动实例,让学习真正成为一件轻松快乐的事。传统的课堂教学往往更注重纪律而忽略了学生想要表达自己的观点和意愿权利，学生常常被忽视、无足轻重，不仅限制了个性化的发展,更限制了思维放飞和创新，更不利于科学的探索。孩子们像小木偶似的安静地坐在自己的位置上,只知拼命地去迎合老师去强硬理解，久而久之便丧失了学习的兴趣，这才是教育的大忌。学生在学习的过程更像是一个接受知识的“容器”，没有半点的生气。当前，新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度,这就充分肯定了学生在玩中学，在学中玩以及合作交流对于学习的重要性。 我们教师在实际的教学过程中要多注重对学生创新能力的培养,要努力去探索如何才能更好地培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,这对新时期的数学教学尤为重要。而学生的学习兴趣是培养和发展创新能力的关键，学习的兴趣是学习的动力和源泉,一切深入的有效的学习都是需要兴趣来加以维持的。学生学习兴趣的激发具体如下：一、教学过程中多提符合学生身心的问题,有利于培养学生的探索兴趣 兴趣是内因,思维能否活跃流畅的运行，不仅需要一定的知识基础，同时还在于兴趣的大小。在教学中提出符合学生身心特点的问题,不仅能让让学生瞬间产生共鸣同时还能很好地激发他们学习的兴趣。恰当的问题很能吸引学生,激发他们的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲。学生因兴趣而学,自觉主动的去探索、去解决问题。二、合理满足学生的好胜心,不仅激发兴趣还增强自信。 每个人都有好胜心，都渴望得到别人的认同与赏识，学生也不例外，当他们在学习中能够得到老师与同学的赏识，他们一定会倍增自信与兴趣，让学习变得轻松与愉快。反之,如果他们在学习中屡屡失败,想必定会对学习失去信心,乃至厌学。所以教师要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,从而成为更好的自己。三、利用数学中特有的图形的美,培养学生的学习兴趣 课本来源于生活，生活中有着大量的各类图形，也正是这些各式各样的图形构成了我们多姿多彩的世界。而几何图形的学习在数学教学中有着不容小觑的分量，注重结合实际，几何图形的教学本身就是一件很有趣的事情。利用有趣本身,依据数学中的重要理论让数学教学具有很强的审美价值,利用教学中图形线条的美、色彩的美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美，从而激发学生学习数学的兴趣。四、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的学习兴趣 学生们一般都爱听轶人趣事,教学中不妨多结合学习的内容来讲述讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,如数学家成长的事迹,数学家在科技进步中的贡献,数学中某些结论的来历等等,既可以让学生们了解数学的历史,还能丰富知识,同时又可以增加学生对学习数学的兴趣,让学生乐在其中。五、在教学中,教师要多给学生一些鼓励,一些支持，让他们感受到来自于老师对他们的关爱。教师要对学生正确的行为或是进步表示赞许。比如:教学中宜常使用表扬的语气词,如:“很好!”“太棒了!”“不错”“有进步”等等来表示教师对学生进步的关注和赞许。使学生明白他的每一点进步老师都看在眼里，让学生知道他在老师的心目中很重要，老师很爱他。教师对他们的鼓励和评价,能增强他们的自信心,同时也能提升他们的学习兴趣，使学生看到自己成功的希望。 新课程理念下的课堂是师生共同的课堂，是师生共同学习、共同提高的场所。是在以学科知识为载体,在充满乐趣的师生、生生之间的互动和对话中,让学生获得知识、技能、情感、态度、价值观的全方位的体验。这是一个让学生形成良好的个性品质,汲取宝贵科学知识和人生经验的重要场所。学生在充满兴趣的人合作过程中,能主动地提出问题、自由地展开讨论和交流、敢于尝试、学会倾听、以及进行自我反思。所有这些,如果我们在课堂教学中能有意识有效地创设情景，激发学生的学习兴趣，构建符合学生特点的合作学习的方式,定能使每位学生在有限的合作时空里得到最大化的提升。数学课堂教学中对学生兴趣的培养,需要教师以现代教育教学理论为指导,纵