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课题： 神经调节的基本方式 （1课时） 主备人俞成玲使用人使用时间集体备课人生物备课组教材分析本课是结合实验的新授课，学生要会运用前面所学的知识，如前面了解的神经、神经中枢、脊髓和大脑皮层的功能等等。通过本课的学习掌握神经系统调节的方式是反射。反射的结构基础是反射弧。这些都是初中的学生不太好理解，但他们有好奇心，有探究欲望，可以利用实验活动等方式吸引他们的注意力，引导学生解决问题。教学目标（1） 知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式。说出反射的概念并举例。通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构。（2） 过程与方法：通过游戏、探究等活动，培养学生的探究能力和掌握学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力。初步具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。（3） 态度与价值观：培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。教学重点反射的概念反射弧的组成教学难点反射弧的组成教学策略讲授、讨论交流、探讨法、合作学习自主探究教学用具多媒体课件教 学 过 程一、 导入新课展示小孩骑自行车摔倒的图片，请学生们回忆自己刚开始学骑车时身体的一些反应。并思考骑车时的动作是由什么调控的？二、 新授（一）反射大家知道神经调节基本方式是什么？（1）下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例，了解反射现象。出示课本上的膝跳反射的步骤，思考叩击韧带时，小腿出现什么反应？你能不能让小腿不突然跳起呢？为什么会出现这一现象呢?然后让学生再次实验尝试，保证实验成功(2)根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？这样就得出反射的概念反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式。（3）据你对反射概念的理解，判断课件上的那些现象哪些属于反射？（4）【布置】要求学生举出一些反射的例子。同学们举出了很多反射活动的例子,。神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？为什么有的反射不受大脑控制呢？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础反射弧（二）反射弧 PPT展示一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松手的反射过程。并由此分析反射弧的组成。反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。让学生们分析讨论：1、是先缩手后感觉到烫，还是先感觉到烫后缩手呢？2、这样的反射有什么意义呢？ 学生分析讨论后，PPT播放反射弧工作动画，加深学生对反射弧的结构模式的印象。三、 课堂小结四、 课堂思考题以钉子扎手时的感知为例来分析。板书设计神经调节的基本方式
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