语文北师大版五年级下册幸福在哪里转化学困生教学设计.docx_第1页
语文北师大版五年级下册幸福在哪里转化学困生教学设计.docx_第2页
语文北师大版五年级下册幸福在哪里转化学困生教学设计.docx_第3页
语文北师大版五年级下册幸福在哪里转化学困生教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幸福在哪里教学设计执教者：贾棉棉一、课题：幸福在哪里二、教材分析： 幸福在哪里是一篇童话故事，主要写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福，十年后，他们通过自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。3、 学情分析： 五年级有10名学生，但是学生两极分化比较严重，有两名学困生：张湘武，杨莹。这两位学生在学习中自信心不足，基础知识掌握得不够牢固，理解能力较差，不能很好地组织语言来表达自己。所以在备课的时候我主要针对这两位学生的实际情况来设计教学环节，利用课堂这一主阵地帮助他们重拾信心，培养学习兴趣并取得一定的进步。4、 教学过程： （一）导入新课 1.用歌曲幸福在哪里导入课题，激发同学们的学习兴趣。 2.提问学困生（杨莹）：你认为幸福是什么？提问学困生(张湘武)：你觉得，幸福在哪里？（让他们积极参与课堂的每一个环节，体验到学习的乐趣。） 3.板书课题：幸福在哪里。学生齐读课题。 （二）识字学词 1.自学生字词 读课文，画出课文中你不认识的生字、新词，借助字典学会生字新词。（老师巡视指导） 2.交流自学情况 （1）课件出示生字词语，学生自由读。 （2）指明学困生（张湘武、杨莹）读生字词语。（发现问题，针对点拨。） （3）教师强调：奔、觑的读音。 （4）反复读文章，理解词语内容，点拨难词。 3.指导写字 （1）重点指导“腐”的书写，学生练写。 （2）自主写字，指名学困生（杨莹、张湘武）在黑板上写字，当完成较好的时候，教师用一定的鼓励性语言肯定他们。（3） 熟读感知 1.再读课文，回答问题：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？（指名学困生杨莹回答）课文是按照什么顺序写的？（2）十年后，三个牧童找见幸福了吗？（指名学困生张湘武回答）幸福究竟在哪里？（4） 展示收获 1.谈谈你本节课的收获。（指名学困生：张湘武、杨莹来谈。） 2.学了这个故事，你找到幸福在哪里了吗？（先指名学优生来谈，给学困生一点启示，再指名学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论