13《荷叶圆圆》教学设计.docx

13荷叶圆圆教学设计第二课时一（1）班 赵倩1、 教材说明 荷叶圆圆是义务教育教科书语文（2016人教版）一年级下册第13课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小田鸡的歌台，是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的聪明，激发想象；教师要创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。2、 设计理念 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语练习。课后的12个生字是本课要求会认的生字,田字格中的7个范字是本课要求会写的生字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。所以我把本课分为两个课时讲解，本课是第二课时。3、 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、 通过练习，学会积累词语并加以运用。3、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。4、 教学重难点重点：能正确、流利、有感情朗读、背诵课文。难点：培养学生的想象能力、表演能力以及语言的积累运用、表达能力。5、 教学准备课件、头饰、荷叶6、 教学过程（一）激趣导进、提示课题 1、出示手中的荷叶，说说这是什么？它的外形是什么样的？ 2、板书课题：13荷叶圆圆。 3、齐读课题。（二）课文讲解 1、生齐读课文。 2、师提问：荷叶长得什么样？生找到第一自然段并朗读。 针对对荷叶的描述，完成课后的“读一读，写一写”，再加以其他的练习。 3、美丽的荷叶引来了哪些朋友？它们是怎么说的？怎么做的？ （1）小水珠。 a、指名读，及时提醒留意“眨着”“亮晶晶”两词的读音。 b、讲解“亮晶晶”“摇篮”，出示摇篮图片。 c、那应该用什么样的表情来读？能加动作吗？ （2）小蜻蜓。 a、指名读，多么可爱的小蜻蜓啊！你愿不愿意做可爱而又快乐的小蜻蜓？齐读，带上你快乐的表情。 b、同学们，你们现在坐在自己的位子上，小蜻蜓是怎样在荷叶上呢？生回答“立”。 c、师讲解小蜻蜓说的话，后出示停机坪图片。 d、学生表情读，加动作读。 （3）小青蛙 a、有谁喜欢和小青蛙交朋友？ 既然是放声歌唱，你觉得声音应该？ b、谁能告诉大家，这一段中有哪些表现小青蛙动作的词语？ “蹲”、“歌唱”。 （4）小鱼儿。 a、指名读。看小鱼儿怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花？ b、老师也喜欢这段，并且可以边做动作边读，很有意思，跟你们比一比。 c、同学们读得可真好，让老师觉得这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里一首首清凉的小诗，让我们一块儿跟荷叶玩耍吧。4、 完成练习“我能行”，接着完成课后练习“连一连，说一说”。（3） 分角色表演。 四个朋友我们都认识了，你最喜欢课文中哪个朋友，就选择相应的自然段练习朗读，练习表演。1、抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰）2、其余的同学你喜欢哪个朋友就跟着他再来表演一下吧！（四）课堂小结多美的荷叶呀，吸引来了这么多小伙伴。夏天可真是太美了，小朋友们要有一双发现美的眼睛，发现生活中的一切美好！（五）快乐作业