(部编)人教2011课标版一年级上册说课稿.docVIP

ai ei ui说课稿 凉州区蔡庄小学 蔡妍一、说教材ai ei ui一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据语文课程标准对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体课件。三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）复习导入认读a o e i u 。六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第课。（二）教学复韵母、认识ai：我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书ai）先写a ，再写i ；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个ai。认识ei：描述情景劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）示卡片ui，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写ai ei ui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做一个游戏，请准备好ai ei ui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。、ai ei ui 的四声：（示卡片）我们先来看ai ，谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸） ei 的四声呢？（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（ei ,小红，你回来。）（ei ，小红，你别跑！）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（ei 呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。示ui 卡片，谁来读它的四声？指名读，齐读。例：we，你是shu？小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。we什么不说话？（伸腰，打哈欠）太累了，我想shu觉。休息。（三）学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说标调歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。自己练读；指名说一说；同桌再互读。作业布置回家后，将ai ei ui和标调歌教给爸爸妈妈。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。本次教学力求实际，联系生活，让学生在活动中学习，学得轻松，课堂中我 注重学习习