My friends教学设计 (1).docxVIP

My friends Part A Lets talk 教学设计 榆林高新第四小学 薛艳锋【教材分析】本课内容是人教版PEP教材四年级上册第三单元A部分的Lets talk。本单元的话题符合学生实际,因此本课设计故事法、图画法、表演法、体验法、情景交际法德育渗透等多种教学方法以激发学生学习兴趣，并且将抽象的知识转化为学生熟悉的故事帮助学生来理解对话。同时，通过描述自己的朋友让学生进一步了解一些关于外貌的形容词，并且上升到help each other，learn each other and work together,呼吁学生在学习中、生活中都要团结-团结起来力量大。【学情分析】 本课的教学对象是四年级的学生。大部分学生对英语兴趣浓厚，乐于参与各种英语活动。学生在三年级下册已经掌握一些关于描写人物的单词，并能进行简单的交流，本节课在此基础上，将学习一定的对话交际方法并形成良好的学习英语和语言交流的习惯。【资源利用】图片：萝卜图，小草图若干张，小孩和动物图，词卡图和一颗大树图视频文件：课文对话，西游记四人物，56个名族音频文件：拔萝卜音乐【教学目标】1.在教师的指导和帮助下读懂本篇的对话，进一步理解和学习单词“tall and strong,quiet”和句子“Whats his name ? Whats her name ?”及其它们的回答。2.通过对话学习学会如何交际并记录下来，为英语语言的习得打下坚实的基础。3.以friend为主线，了解学习描述朋友的单词和句子并且教育学生友谊的力量和团结起来力量大。【教学重难点】重点：进一步理解和掌握四会句型“Whats his /her name ？”及其回答“His/Her name is .”难点：从文中提炼主要单词，学会运用Key words进行对话 。 Step1. Warm-up1.Do some actions and divide the whole class into 2teams.Girls team ：Big, big, big ,make your eyes big .Boys team ：Small ,small ,small,make your eyes small.Teacher and studends (together):Long, long, long ,make your arms long.(shout “we are friends ” )【设计意图】通过分组做动作的游戏让学生放松身心的同时，清楚知道自己所在的组别，(教师分别贴熊大、光头强和大树的图片)并为后面的学习做下铺垫。2.Revision.呈现西游记师徒四人课件图片复习单词：fat,strong,friendly,quiet,and thin.3.播放“拔萝卜”歌曲，板书课题“My friends”.Step2. Presentation 1.Show two pictures.T shows photos of “tutu and English teacher”.and the students try to describe them.T:Whats his / her name ? Is he /she friendly /Chinese/English ?【设计意图】课件出示学生喜欢的“大耳朵图图”和熟悉的“英语老师”的照片，教师鼓励学生大胆的描述，进而打开学生思维的大门习得语言。 2. Listen and answer.(1)The first time :Listen to the recorder . Please try your best to think about the sentences. (2)The sceond time:Listen to the recorder again and watch the cartoons to answer some questions.Q1:Whos Johns friend ?Q2:Whats his name ?Q3:Where is he from?【设计意图】第一遍听录音，初步感知语言并培养学生听的能力；第二遍老师倒计时学生听和看卡通，并且培养学生抓住主要单词并根据自己的初步理解回答几个问题。在问题的处理中为新课的学习打下坚实的基础。3. Present the dialogue .The studends imate the dialogue .Step3. Practice1.Listen to the dialogue and fill in the blanks .【设计意图】通过再次听音，让学生思考并补全对话所缺的部分，这实际上是给学生们一个记忆的空间，让学生们清楚地操练所习得语言。2. Read and number.【设计意图】将课文顺序打乱，让学生仔细读，并根据课文内容重新排序。对文本内容的检查，看学生是否真正理解本课，同时培养学生的动手能力以及语言的组织能力。3.Make a dialogue.（教师课件出示主要词句）A:Hi,nice to meet you.B:Nice to meet you .too.A:Do you have a friend ?B:Yes.A:Whats his /her name ?B:Her/His name is .【设计意图】通过亲身体验的方法，学生自编对话，根据自己的实际情况说出更多的句子。从大量操练中，输出更多的语言。Step4. Consolidationn1.Play a game and find a friend. Listen to the music of “find a friend”,the studends should close their eyes and the teacher shows a photo of “Christmas man ”to give them a surprise.【设计意图】学生听着“找朋友”的音乐同时闭上眼睛等待老师给他们一个惊喜，圣诞老人的出现使学生们眼前一亮，此时圣诞老人特殊的打扮会使学生的思路走的更远。2.Group work.比一比，那组说的句子最多?It has red hat /white beard/brown shoes/big bag.3.Show time.【设计意图】学生通过男女生竞争表演，将圣诞老人描写的淋漓尽致。既培养学生的英语语言运用能力，同时也能体现团队精神，让学生们明白齐心协力才能展现表演的精彩。4.Moral education.【设计意图】通过观看56个名族、人和动物合影的宣传片，要学生懂得朋友的重要性，明白“A friend in need is a friend indeed”.Step5.Ho