好教学反思高一英语module5新教材五评.doc

高一英语新教材（必修2）Module 5 Newspapers and MagazinesListening and Speaking的教学反思 李桂杰阳光总在风雨后，赛完这一节课，我有种感觉“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”，我真的觉得“受益匪浅”，所以在这里我首先要感谢市里的专家组能给我们基层的教师一个自我展示于提高的机会，同时也感谢我校的各位领导能给我这样一个历练与展示的机会，更要感谢英语组的各位同仁给予我的大力支持与帮助，我认为本节课是集体智慧的结晶，体现了我们的精诚团结的精神。回顾本节课，感触颇多，下面我谈一下我对本节课的满意之处：1、从教学目标上看，本节课基本圆满地完成了可前所设置的教学目标，培养了学生的听说技能，激发了学生的学习兴趣，在情感上培养了学生对祖国新闻事业的关心与热爱。2、充满自信的心理是比较圆满地完成本节课的关键，我记得有位哲人曾经说过“在这个世界上，你的最大敌人就是你自己”，我始终把这句话铭记于心，因此，我把下面的评委想象成我的朋友，坚信我能行，我一定能行，保证良好的心态，因为自信是成功的一半。3、教态自然，对学生有一种亲和力，始终的微笑是完满地完成本节课的关键。以往上课有时板起面孔，总是放不开，导致有时学生沉默不语。而这节课无论是在引导还是在倾听学生发言时，我始终在微笑和点头，在他们自由讨论期间，我不时走入学生中间，答疑并与他们交流。我觉得这种亲和力感染着学生，营造了一种宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生的勇气倍增，积极思考。而积极思考是实现教学目的的关键因素。从这节课使我认识到：转变教师为“中心”，教师“权威”的观念，鼓励学生大胆质疑，变“师德尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，培养学生“不惟书”“不惟上”“只惟实”的学风的重要性。4、精心的设计巧妙地安排教学流程，能够使教学流程环环相扣，由浅入深层层递进，过渡自然。我觉得各个环节之间衔接比以前好得多，在以后的教学中，我一定要更加注意过渡性语言的使用，根据教材的具体内容机智灵活地选用恰当的语言，使过渡自然更具有启发性。比如由说向听过渡时，我先问学生：Do you know how to get a piece of news in the newspapers ？I think first a journalist should interview some famous persons.Now，lets look at the famous interviewer. Look at the screen .Who is she ? Show other famous interviewees .Tell me who they are and what they do . 这样把谈报纸很自然地过渡到谈采访，极大的激发了学生的学习兴趣，这里的话题是假设你是一位采访者，正准备采访名人，现在请编一段对话并表演。这种设计贴近生活，能让学生联想到“艺术人生”的采访现场，使学生产生共鸣。因为生活是产生情感的土壤和源泉。5、能够根据教材的具体内容机智灵活的选用恰当、简单、易懂的过渡语，使学生积极的参与到教学活动中，从而顺利的完成教学任务。因为，我要赛课的班级是临时性的，而学生熟悉一个新老师的语音语调又需要一定的时间。因此，要完成教学任务的前提是学生必须听懂教师的指令性语言。6、多媒体的使用优化了本节课的课堂教学，为学生学习知识搭建了平台，多彩画面的艺术效果从视觉上激发了学生的学习欲望，给学生一种新奇感。7、整节课体现了新课程的理念：创造性地使用教材，实现了教学内容的科学整合。我把本单元的Introduction和Listening还有Task部分的写作有机的结合在一起，优化了课程资源.实现了由“教教材”到“用教材教”的转换，强调了隐性知识的传授，培养了学生的主动性、创造性。8、激励性评价语言very great、 very good 、very wonderful等的使用为本节课增添了一些秀色，激励了学生，活跃了课堂的气氛，收到了很好的效果。体现了“尊重学生，以学生的终身发展为中心”的教学理念。 9、本节课充分发挥了学生的主体作用体现了师生互动和生生互动的课改理念。充分发挥了学生的主观能动性。学生之间的相互问答也体现了合作探究的教学理念，同时使学生能够互相帮助共同提高。通过work in pairs 和work in groups，倡导学生主动学习，乐于探究的学风；如在说的第一部分中用work in pairs在由听到说的过渡的一个任务中Make an interview with a famous person用work in groups在Discussion 中（How should you describe your favorite news ？）用work in groups也体现了英语新课标“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”的理念。10、How to design your own newspapers and magazines？这作业的设置体现了素质教育的重点：鼓励创造性思维、培养创新精神。总之，本节课体现了教师是引导者、组织者、调控者、参与者和评价者的教学理念。这节课让我想到了一些值得发扬的地方，但同时也让我想到了“维纳斯的断臂”之美。也许我只能这样形容自己的缺憾，人都会有追求，也都有探究的渴望，然而有时努力追求是一种残缺遗憾，而在远处眺望时，你收获的都是美。1、本节课我的最大遗憾就是讲课超时，前松后紧，总结和布置作业时时间到，而草草结束，使整个教学流程不够完整，有种“万事俱备只欠东风”的遗憾。2、Brainstorming时间过长，因为我所用的是二中最好的实验班，可我却全然不知，因此当学生一个接一个站起来时，我也来了激情，所以让他们畅所欲言。3、在Brainstorming时我犯了一个小错误让他们两人一组讨论，而这部分是不需要讨论的。4、听力前学习单词时，我本意是找一个学生读定义，另一个学生找出恰当词，但指令性语言说的不到位，学生没听明白，两个人站起来全都读了定义。5、还有第二张幻灯片的设置多余了，因为这个高一二班是尖子班，学生素质很高，都回答的非常好。6、微机使用不够娴熟，没等学生猜这个词screen test我却一不小心把它按了出来。7、在预测完答案放完第一遍录音听力后，核对答案时我又说Guess，完全是口误。8、评价性语言有但不到位，没有思想深度。9、语音、语调虽有所改观，但幅度不是太大。10、让学生采访名人时，引导不到位，学生表演不够生动