校本培训：师德师风与安全.doc

。校本培训：师德师风、校园安全各位老师：根据区局会议要求，教科室校本培训安排，今天由我来和大家谈谈关于师德师风和校园安全的话题，共同学习中小学教师违反职业道德行为处理办法。师德师风，既是校长教师个人的道德修养，也是教育行业教师群体的精神风貌，它直接反映一所学校、一个区域教育的整体形象。毫无疑问，努力培养德才兼备的校长队伍，全力打造德艺双馨的教师群体，是加快教育事业发展的关键所在；加强自身道德修养，提高职业道德水平，是我们每一位教育人的必修之课。从实际情况来看，近年来极少数教师严重失德问题已经严重影响到了教师队伍的整体形象，比如范跑跑、绿领巾、红校服等。为此，今年教育部出台了中小学教师违反职业道德行为处理办法，以规范教师职业行为。办法第四条规定，教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;(五)体罚学生的;(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;(八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的;(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的;(十一)其他违反职业道德应当给予相应处分的。教师违反职业道德的行为多种多样，办法到底要对哪些教师违反职业道德规范的行为加以调整呢？经过多次调研座谈论证，各方认为，办法不宜求全，试图把所有教师职业行为都纳入调整范围并不现实，应当在充分考虑合法性和现实性的基础上突出重点，对当前社会关注度高、严重影响教师队伍整体形象、能够达成共识的教师职业行为加以调整。为此，办法第四条采取了“十加一”的列举方式。“十”是指在梳理现行教育法律法规和中小学教师职业道德规范有关规定的基础上，厘清职业道德对教师行为的倡导性要求和禁止性要求，明确列举十种违反师德行为需要加以处理，明确教师职业行为的底线。这十种行为作为教师职业底线的行为是在大量调研论证、梳理各地规范的基础上确定的，涉及的主要是师生关系，旨在对目前社会普遍反映或反映强烈的师德问题作出回应。“一”是指办法同时规定一个兜底条款，以免挂一漏万，也为将其他行为纳入办法留下空间，这样办法就同时具有了原则性和灵活性。办法第三条规定，本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。办法第三条以教师法为依据、参照事业单位工作人员处分暂行规定，规定了教师处分种类，但针对教师职业特征将“降低岗位等级或者撤职”调整为“降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务”。这里我提醒大家的是对办法第四条行为的处理不限于处分，还可能构成撤销教师资格的情形。办法第八条规定，有第四条列举的行为一旦受到行政拘留处罚或者给予开除处分的，县级以上教育行政部门有权撤销教师资格。这是办法依据教师资格条例作出的对教师违反职业行为最严重的处理决定。因此，大家要对第四条规定的违反教师职业行为的种类和处理作完整理解，综合判断。中小学教师违反职业道德行为处理办法的出台，让处理教师失德行为有了标准。通过学习，我有三点感想与大家共勉：一是严禁收受财物，让师生情感更纯洁。办法第四条中“索要或者违反规定收受家长、学生财物的”，指向的是师生关系以及教师与家长关系中所体现的道德行为规范。教师能否收礼、该如何监管、惩戒教师违规索要财物、收受财物行为已成为当前师德建设领域的焦点问题。这种焦点的形成与社会环境的变化不无关系。曾几何时，为含辛茹苦的老师带点小礼物是学生表达对教师的感激之情，很常见又很少受到质疑的方式。随着教师与家长之间的“交易行为”越演越盛，“礼物”价值也不断提高，有的已成为教师谋取经济利益的重要途径，也成了家长给孩子谋取正当或不正当利益的手段，严重败坏了教育风气，破坏了教育公平，违背教育精神，必须对这种行为亮起红灯。家长通过向教师送礼来换取教师对自己孩子的格外关注，部分教师以学生家长是否送礼和所送礼物价值多少来确定该学生能享受到的教育资源，这是违背教育原则的。当然，禁止教师收受学生、家长财物，并不是要切断师生间的情感联系纽带，而是让师生间的情感更为纯洁和神圣，不送礼不等于不祝福，学生亲手制作的贺卡、给老师写一封信等真诚的发自内心的祝福更有利于营造尊师重教的社会风尚。二是严禁有偿补课，有助于恢复教学秩序为了让自己的孩子能更好地应对分数导向带来的激烈竞争，很多家长希望请教师做家教，这种需求很难回避。但恰恰是这样的一种看起来合理的需求，造成了有偿补课市场的失序，甚至学生的课业负担“越减越重”，尤其有少数失德在职教师为了追求个人利益的最大化，或者在课堂上留一手，强制学生参加自己举办的课外有偿辅导；或者与一些有偿辅导机构形成利益链条，组织学生参加校外有偿补课。教师与学生间的知识传递掺杂了浓浓的“铜臭味儿”，极大地违背了教师在教育教学过程中所应遵循的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质，影响了正常的教育教学秩序，违背了教育宗旨，也影响了教师的职业形象。办法将红线定为“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课”，明确针对教师以谋取经济利益为目的的校外补课活动，使规定更加准确、合理，以使严重干扰学校正常教学秩序，违背教师职业道德的行为得到有效制止。三是严禁歧视学生，提高教师职业道德水平在教育教学活动中，为每个学生提供平等公正的受教育机会是教师应该遵守的原则。然而，随着当前校内学生从过去的成绩差异转变成现在成绩、家庭经济背景、社会地位、文化等多重差异，学生间分化愈加明显，教师在教育教学活动中和学生管理、评价中不公平公正对待学生的现象时有发生，“绿领巾”、“红校服”、“差生在走廊中读书、做作业”等现象不断冲击公众视线，教师在教育教学活动中不公平、公正对待学生，个别教师甚至存在歧视或侮辱学生人格尊严的现象，严重违背了教育的基本原则和教师基本的职业道德，对学生的身心健康成长带来严重伤害。严格制止教师歧视学生的行为，因此给学生带来后果的教师依法惩处是规范教师职业行为，提高教师职业道德水平的必要措施。1960年10月，联合国教科文组织通过的关于教师地位的建议书，提出了“教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族或社会成分或经济状况为由，以任何形式歧视学生”等师德原则，至今仍振聋发聩。可见，教师能否公平公正对待学生也是国际主流观点考查教师职业道德的重要标准。办法的制定符合这一精神和原则。当然，我校教师德师风方面还是很纯朴的，到目前为止，没有一起违反师德师风的不良行为。总体来看，我校教职工忠于职守，为人师表，爱生如子，乐于奉献，赢得了社会的广泛赞誉。我可以肯定地讲，正是因为我们拥有这样一支教师队伍，我校综合素质教育教学质量考核才能连获优秀，我们的中考成绩才能稳步走在全区的前列。借此机会，接下来我想谈谈校园安全。记得朱校长在一次教师会上讲过“安全是天，质量是地”。我想，学校安全不仅要从校舍环境、食堂卫生、建筑结构等方面加强管理，还要做好细节工作，全体教职工要树立“安全第一，预防为主”的思想，强化安全意识，履行安全职责，落实安全常规，只有安全工作落到实处，落实到细节，学校的各项工作才能得以顺利开展。今天我只想谈谈学校安全管理工作职责。不少老师认为：学校安全是校长的事，是分管领导的事，是总务处、政教处的事。这是推诿责任的思想认识。校园安全，人人有责。一所学校，编织由校长负总责、分管安全的副校长为直接责任人、各处室分块负责、层层签订安全责任书和实行严厉的责任追究制的校园安全管理网络体系尤其重要。学校教务处抓好安全教育（健康教育）课的管理，加强师生的安全教育，督促上课老师履行安全管理职责。学校政教处对学生进行安全教育、搞好安全宣传、制订紧急预案，负责寄宿生的住宿安全，组织与班主任及班主任与学生签订安全责任书。学校总务处负责学校房屋设施安全，校园环境各项设施的使用安全，师生食堂（商店）饮食卫生安全，校园警务室管理及校园内传染病预防及消毒工作。组织安保员及值周老师进行安全隐患排查，负责学校周边治安综合治理，建立向上月报安全制度和完善安全档案。学校安保员（门卫）负责校园巡视、排查，严防住宿生随意外出，对外来人员登记和汇报。班主任作为班级安全第一责任人，抓好晨检和查寑工作，分住宿生和非住宿生组建班级安全联防小组，小组长负责掌握小组成员在上课、往返学校、就餐、就寝过程中的突发状况，并注意排解小组成员之间或与他人的矛盾纠纷，并将情况及时上报班主任，与学生签订安全责任书，配合政教处搞好班级安全管理工作档案。科任教师负责上课（上自习）的学生安全以及下课（下自习）该楼层楼梯通道的安全，认真填写好缺课学生登记表，发现问题及时处理，迅速与班主任联系。学校安全管理实行“分级管理，分级负责”， “谁主管，谁负责”， “谁批准，谁负责”的原则。校长是学校安全工作的第一责任人，分管副校长是直接负责人，其余老师是具体负责人。班主任是本班安全工作的第一责任人，其余任课老师是具体负责人。班主任是对学生进行安全教育和管理的直接实施者，是学生安全的主要负责人。班主任对学生安全教育不力、对学生违规行为或当学生受外来侵害时制止不力、不积极配合学校抓安全管理、应当预见而没有预见到的其它安全隐患，从而导致安全事故的发生，属于失职行为，应追究法律和行政责任。其他人员因自己的过失或承担的工作出现疏漏的，因体罚或变相体罚学生，因不认真履行工作职责或擅离工作岗位，导致发生安全事故的，要承担相应的直接责任。老师们，安全每天从零开始，只有开始，