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文档简介

“幼儿观察与评价”培训体会非常荣幸聆听了天津师范大学的教授讲解了关于如何对幼儿进行观察与评价的讲座培训，这也正是我在工作实践中的困扰，要怎样对幼儿进行有效的观察？如何评价？如何撰写幼儿观察记录？通过这次培训，我解决了不少自己在工作中遇到的难题。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”教授的讲座使我更深刻的认识到观察幼儿的重要性，更清楚地了解到教师应如何观察幼儿。没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。在培训活动中，我不仅了解到如何观察，而且做记录也是有学问的，我们可以一边观察一边记录，用白描的手法进行记录，然后对记录进行分析，最后确定教育策略让幼儿在原有的基础上，得到更好的发展。但我们要注意的是：在观察前确立明确的目标，明晰想观察幼儿的哪些行为，了解幼儿哪方面的发展水平，做到心中有数。如何才能真正达到教育评价的目的呢？那就是对幼儿进行观察。而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。作为一个幼儿老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动，教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师！在以后的教学活动中过程中，我要随时观察记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并及时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。对幼儿进行观察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越好。同时，真心地希望以后还有这样的学习机会
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