长城一课第二课时教学实录

长城一课第二课时教学实录师：同学们，这节课我们继续学习长城（板题）大家还记得本课作者是按什么顺序来描写长城的？师：请同学们看着两幅图片（近景和远景）。哪一幅是远景，哪一幅是近景。请认真欣赏，你能用一个字或一个词来说说你眼中的长城是什么样子的？师：说得真好，那文中的作者用了一句什么话来评价长城的呢？（出示，最后一段）（齐读）那为什么说，长城是一个伟大的奇迹呢？这节课，我们就继续走进长城，寻找答案吧！老师相信你们会有更多的收获的。师：请同学们打开书，然后听好老师的要求（以小组为单位，读一读你们最感兴趣的内容，说说你们的发现。然后，我们进行汇报。）师：哪个组先来汇报（汇报第一段）生：我们知道了长城很长，很壮观。（板书：长）师：那你知道作者用什么方法说明它的长的。（比喻，列举数字）师：长城很长，全长6300多千米，相当于13000里，你们知道有多远吗？（举例说明）师：长城在体态上有什么特点呢？（板书：蜿蜒盘旋）师：（指图讲解）长城随着山势，曲曲折折，起起伏伏，遇到陡峰它就直上云霄，遇到峡谷它就俯冲直下，多美、多有气势啊！你能读出它的美，它的气势来吗？（指读）师：读得多有感情啊，老师仿佛看到一条巨龙在眼前蜿蜒盘旋着，是那样气魄雄伟？难道它不是一个奇迹吗？（是）师：它的奇迹可不止这一点点啊！来我们接着汇到（汇报第二段）生：我们发现了近看长城高大坚固。（板书：高大坚固）师：你们真会读书，能找到一个词语概括它的特点。师：从哪里能看出长城的高大坚固呢？师：长城有哪些构造，又有哪些作用呢？下面，老师请以为小小解说员给大家讲解一下。师：大家说讲得好不好啊（鼓掌）师：通过刚才的讲解，我们感受到了长城的设计怎样？（设计巧妙，板书）特别是在军事防御上，起着重要的作用，这也充分体现了古代劳动人民（智慧）这样巧妙的设计在世界上是绝无仅有的，那么大家说它是不是一个奇迹呢？师：那么，这一段该怎么来读呢？（赞叹）那，你能来读一读吗？师：千百的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在。为了一睹长城的风采，成千万的人来到长城，当她们踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，会想些什么，作者又会想些什么呢？来我们接着汇报（学习第三段）生：汇报第三段，谈感受师：从哪里可以看出艰难呢？（数不清的条石，一吨多重等）你们知道一顿有多重吗？也就是2、3000重相当与四年级五六十个孩子的总重量，这样的一块千斤巨石在肩膀上会怎样呢？（血肉模糊）师：从哪些语句又能看出那是科技不发达呢？师：在没有热河的工具下，他们是怎样将这千斤巨石抬上这陡峭的山岭（一步一步）。多么艰难地一步一步啊，这陡峭的山岭足有三千层楼房那么高，也就是说他们每走一步都会有坠崖的危险。何况这工程不是一天两天而是长年累月，这样的工程不是一段俩段二十绵延万里，就靠着着无数的肩膀，无数的手，一步一步的艰难前行着，同学们你们说这句话该怎样来读呢？（那时候）（指读）师：读得真好，老师也想读读，可以吗？但老师有个问题，你们听后要说说自己的心情如何（难过，伤心）师：是啊，每次我们读后，心情都难以平静，这样一条巨龙，凝聚了太多人的心血了，文中哪句话概括的说明了，长城是用什么建造的，你能找到吗？（多少劳动）理解：多少、才（板书：血汗和智慧）师：这是一场没有硝烟的战场，他不需要抛头颅，但需要洒热血，她不经历枪林弹雨，但却举步维艰。这样如此浩大的工程，就靠人力来完成，你们说容易吗？简单吗？那您能读出那种不容易，不简单来吗？（指读）师：尽管是困难重重，但长城还是修筑成功了，但那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（生说）师：在修筑长城时民间曾经流传过许多的故事，你知道吗？生：讲孟姜女哭长城。这虽然只是一个传说，他却真实地反映了那段历史。长城不仅仅凝聚了男儿们心血还有太多家人的眼泪。与其说长城是用城砖筑成的还不如说是血肉之躯铸成的，难道他不是一个奇迹吗？师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟的建筑世上少有，这样艰巨的工程靠人力来完成历史罕见，这样巧妙的设计绝无仅有。这是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。让我们一起满怀赞美，满怀敬佩的对古代劳动人民说（你们真是太伟大了）然我们一起激动地，自豪地对全世界说（读最后一段）师：法国总统密特朗曾经说过：没看过金字塔就没到过埃及，没有登过长城就等于没有来过中国。长