《可爱的小猫》教学设计.doc

可爱的小猫教学设计 实验小学 武芳教学内容北师大版小学数学教材六年级下册数学好玩第56-57页。教学目标知识技能1、能用有序数对表示方格图中点的位置。2、会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化。数学思考与问题解决在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。情感态度培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。教学重难点掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。教学准备 多媒体课件教学设计一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形。（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师：这节课我们继续动手操作，看看哪只小猫长得像乐乐？二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）1、 说一说点A（2,0）中，2和0分别表示什么。（1） 学生尝试说说自己的理解。（2） 明确说明：2表示列，0表示行。（3） 分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义。 2、用数对表示剩下的点。学生小组交流后全班再交流。小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。活动（二）课件出示表格师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。学生小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。（与乐乐的相比，表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2，第二个数不变。与乐乐的相比，表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变，第二个数乘2。与乐乐的相比，表示欢欢轮廓的点的数对是第一个和第二个数都乘2。）活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。（也要画上眼睛、鼻子和嘴巴。）（可以男女生分工合作）1、生独立操作画图。2、展示作品。3、观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？4、小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。活动（四）设计方案师：通过刚才的探究，我们掌握了使图形“变形”的方法，生活中，我们也可以利用刚才探究出来的方法将图案“变形”，（出示M）你们想试一试吗？1、 学生在方格纸上设计“变形”图案。2、 将学生画得有代表性的图案进行展示，学生进行评价，说说是怎样变形的。3、 巩固练习（课件出示）填写各点的数对，并依次连接各点，看看得到的图形像什么。四、全课总结这节课你有什么收获？数学好