让合作精神融入英语学习中

让合作精神融入英语学习中随着21世纪人才培养模式的多元化发展趋势，“小组合作学习”方式正日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。在英语教学中，小组组合学习是一种常用的教学方式。新的英语课程标准倡导体验、实践、参与、交流合作的学习方式，鼓励学生通过实践、思考、调查、讨论交流合作等方式学习和使用英语，完成学习任务等。下面谈谈我在英语教学中是怎样让学生进行有效的合作学习的。一、 合作教学的操作方法每接一个班后，在学生进行两三个新奇的熟悉之后，就可以着手把学生分成固定的几个小组。每组的平均水平应当相当，包括优良差，这样可以培优扶差，避免两极分化。为了是小组合作的有效进行，我对学生进行了分工。比如一个同学负责安排分配的任务和对话角色，一个同学做完任务过程的记录，甚至还可以染提高一个同学评价组里每个成员都觉得他们是不可缺少的。1、科学分组。根据学生平均成绩，分成四个大组，每个大组又分为两个小组。全般竞争，按大组进行，分组自学讨论，按小组进行。2、教师启发。教师必须现发挥好的主导作用，才能充分体现学生的组体作用，让学生自觉的学习。同时，教师在课堂教学中是组织者、指挥者，更是参与者。一上课，教师首先要把这节课的目标、要求与任务提出来，讲清完成任务的实践规划，把握要讲解的内容并进行必要的点拨。3、分组自学。在教师适当点拨下，学生学习的需求往往变得更加强烈，这时教师要及时提供学习材料，让学生自己去发现问题，探寻知识，独自归纳整理并列出已掌握的知识。4、组内讨论。学生在自学中初步干支、体验知识之后，教师不要急于讲解，应让学生在组内互相提问、互相帮助、共同商讨、解决问题。5、当堂检测。这是检验教学效果的有效手段。教师可围绕重点给学生三五分钟的练习，让学生独立完成，教师个别点拨，若是共性问题，则面向全班讲解，对于个别问题可采取个别辅导。二、 合作学习激发学生人人参与的热情我们教学的对象是天真烂漫、单纯可爱的孩子，他们有着属于自己的年龄特点的生活学习经历，对于他们所熟悉的任务、事物及环境会表现出一种跃跃欲试的冲动，“合作学习”可给他们提供战士这种“冲动”的空间和氛围。在人数明显减少的小组中，他们没有包袱，没有压力，敢问敢说，特别是一些性格比较内向、胆小的“默默无闻”的学生也变的开朗起来。三、 合作学习展示学生个性风采采取合作学习的方法可以增加学生交流的机会，让他们在合作中发现每个人的长处，互相启发、互相借鉴、取长补短，充分展示了他们的组我风采。教学中，我经常拿出三至四分钟的实践让学生进行Free talk或Make an interview，把自主权角给学生。他们很珍惜这样的机会，课余实践积极主动地Free talk 的伙伴，找材料，编对话。他们会为编写对话时的分歧而吵的面红耳赤，更会为得到一段精彩、与众不同得对话而欢呼雀跃。慢慢地我发现学生交流地句型由短到长，由间到繁，内容也一次比一次丰富、精彩。更有趣的是他们会在take的配上动作，惟妙惟肖，让人耳目一新。可见，新知识得以呈现得最佳舞台是学生个性得以张扬得大好机会。四、 民主平等，愉悦合作在学生小组合作学习时，教师应放下居高临下得架子，主动地参与到学生小组学习当中，真诚地和学生探讨问题，共同研究解决问题，倾听并尊重学生地意见，允许学生保留自己的看法。只要教师给小组充分的实践与空间展开合作学习，使人人都有表现的机会，就能让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。 作为一名新时代的英语教师，必须要用高标准严格要求自己，尽力在课题中创造真实情景，早充分调动学习积极参与的前提下，把自己融入课堂中，走进学生的心中，转变观念，更新知识，调整结构，树立形象。在