张晶晶掌声教学设计

掌声教学设计一、教材分析：掌声是人教版三年级上册第八单元首篇精读课文，本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。二、课堂目标：（一）、教学目标：（1）、理解掌声前后英子的变化，抓重点词句体会英子在掌声前后的内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。（2）、在体会英子内心世界的过程中获得对“掌声”内涵的感悟。（二）、重点难点：教学重点： 抓住表现英子掌声前后动作的词句，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：体会英子内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。感悟“掌声”的内涵。三、教学过程：（一）、词语导入：、师：同学们，这节课我们继续学习第29课掌声。伸出小手和老师一起写课题。（注意写字时要坐端正，认真观察字的结构特点，做到横平竖直，这样写出的字才会美观）。、师：上节课我们已经学过了本课的字词了，还记得吗？（生记得），敢接受老师的考验吗？出示词：我们来开火车读，哪列火车开起来、文静、落下残疾、忧郁、小儿麻痹，个别读，全班跟读、热烈、持久、镇定、讲述、动听、鞠躬，微笑、师：孩子们，当你读到第一给词时，你的眼前会出现一个怎样的英子？生：自卑、忧郁、可怜、痛苦师：当你用心读第三组词时，你的眼前仿佛又出现了一个怎样的英子？生：快乐、开朗、自信师：是什么让英子前后发生了如此大的变化呢？生：掌声。师：对，就是这热烈而持久的掌声。此时，面对掌声这两个字时，我们的心中又频填了几分敬意，让我们再次深情地读这两个字。（生再齐读课题）（二）、研读学文，品悟“掌声”。A、走进“第二次掌声”：、师：掌声的力量是无穷的，现在就让我们一同去品味那掌声瓶背后的故事。、师：在故事会上，同学们都争着抢着讲故事，只有英子一个人不大愿意上台。为什么会这样呢？让我们走进英子的内心世界去发现这个秘密吧！、出示：请大家打开书，默读课文2-3自然段，看看英子是如何表现的，用“”画出描写英子动作的句子。（读完后同桌交流各自的想法和体会）生汇报句子后一起出示三个句子：说说描写英子动作的句子有哪些。预设交流：2段：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向3段：英子犹豫了一会儿，慢吞吞师：这三句话中分别描写英子动作的词语是什么？生：低、站、走师：你发现在英子这三个动作前面还加了哪些词呢？（立刻、慢吞吞、一摇一晃）师：英子的种种表现又告诉你什么呢？生：自卑、害怕师：英子，轮到你讲故事了，怎么立刻把头低下去了？生：不想上去、怕嘲笑师：英子，你为什么慢吞吞地站起来。生：想去又不敢去师：英子的内心是多么的矛盾。师：同学们，此时的你已经走进了英子的内心世界，你的脑海中会出现这样一幅真实的画面。让我们拿起手中的笔写下你的发现。引出：小练笔，我发现英子的头_脸_眼睛_她感到_。师：英子的心里很矛盾，所以英子犹豫了，拿不定主意了，我们才会看到这样一幕。师：英子这一切的表现都是因为她得过小儿麻痹师：面对这样的英子，你的心情怎么样？生：伤心、难过师：英子的遭遇让我们所有人都感到难过。正因如此，英子从来没有真正的朋友，我们所有的人也从没有真正走近过英子。但此刻，我们所有的人都有一个愿望，那就是和英子成为真正的朋友，帮她_，让她能快乐起来师：此刻，这不到十米的距离，对于英子来说，简直太远了。但，就在英子刚刚站定的那一刻，我们听到了：教室里骤然响起了掌声，那掌声泪水流了下来。师：掌声里我们真想对英子喊。生：英子加油。师：这掌声中包含着什么呢？生：对英子的鼓励、同情、尊重师：这第一次掌声为英子送去了鼓励：男生读：就在英子刚刚这第一次掌声为英子送去了温暖：女生读：就在英子刚刚这第一次掌声为英子送去了尊重：齐读。师总结：所有的爱都汇集到了这骤然间响起的掌声，这掌声为英子的心里送来了一缕阳光，这掌声带给英子的双是什么力量呢？生：勇气师：这热烈而持久的掌声让英子获得了战胜困难、战胜自己的勇气。B、走进第二次掌声：、师：我们是第一次听英子讲故事，大家听得多么认真啊！英子表现得怎么样呢？生：普通话好、声音好、师：英子的表现太出色了，故事讲完了，就在此刻：教室里响起了热烈的掌声，这次掌声与第一次掌声一样吗？师：在掌声中，无数的话语，在英子心头涌动，她想说什么呢？生：谢谢大家师：但英子什么也没有说，因为任何感谢的话语都难以表达她此时的心情：英子向大家走下了讲台师：这是英子对大家由衷的感谢，这次掌声与第一次掌声一样吗？，这经久不息的掌声中又包含着什么呢？生：赞扬、肯定、欣赏师：第一次英子体会到了成功的喜悦，第一次英子的内心充满了喜悦，当她一摇一晃地走下讲台时，我们惊喜的发现：英子的头_脸_眼睛_她感到_。师小结：这经久不息的掌声，送给英子的是赞美、是肯定、是欣赏、是让英子战胜心中阴影的自信。师引读：我们惊奇的发现，上讲台时和下讲台时同样的一摇一晃，不变的是姿态，改变的是心态，让我们一起捧起手中的书，大声告诉所有的人英子变了。（齐读文章第四段）师引读：大家的掌声让英子明白了，同学们并没有歧视我，大家的掌声，给了英子极大的鼓励，这掌声也让英子鼓起勇气微笑着面对生活。生再读：从那以后三、激情结课。1、师结：得到掌声的英子是幸福的，但老师也深信给予英子掌声，帮助英子走出忧郁的同学也是幸福的，让我们一起赞美掌声吧！出示小诗掌声：掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气，掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来，掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大