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文档简介
鱼游到了纸上第二课时教学设计【教学目标】、理解课文内容,学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。、学习作者观察事物和积累材料的方法。、理解含义深刻的句子。、有感情地朗读课文。【教学重点】、理解含义深刻的句子,体会鱼游到了纸上和游到了心里 的意思。、学习作者是怎样积累材料的。【教学难点】理解含义深刻的句子,体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思。【教学过程】一、课前三分钟: 学生讲成语“胸有成竹”的故事二、引出课题:今天我们共同学习一篇心中有鱼的课文鱼游到了纸上 齐读课题 大家都知道,鸟在空中飞,鱼在水中游,鱼怎么会游到纸上呢?这节课就让我们好好研究一下,鱼是怎样游到纸上去的。二、理清脉络,检查读文。1 请大家打开书,自由读课文,想一想课文讲了一件什么事?师:同学们读得很认真,那现在我们来解决问题。请同学们看屏幕,这段话概括了课文的主要内容,谁来填空?2、玉泉的鱼很有名,玉泉的池水也很美,可以用四个字形容:泉白如玉(泉水像玉石一样晶莹清澈,因此得名玉泉。)可爱的鱼儿在池水中自由自在的游来游去,(板书:水里游)看鱼的心情,真是赏心悦目(看到美好的景物而心情舒畅愉快。)3、这里聚集了许多爱鱼的人,老人,孩子,还有一个举止特别的青年。这个青年特别在哪里呢?三、小组合作1、找出中文描写聋哑青年外貌、神态、动作的句子。2、小组成员互相交流。3、汇报交流成果。屏幕随机出示:外貌描写:他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。神态描写(看鱼):他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。动作描写:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。解释“工笔”“一丝不苟”4青年画活了游鱼,是因为他忘我的爱鱼,忘我的观鱼,忘我的画鱼。请同学们找一找哪些句子体现了他达到了的忘我的境界?四、 “鱼游到纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系?1、(谁能用关联词“因为所以”或“只有才”把鱼游到心里和鱼游到纸上连成一句话?)(鱼游到那位青年的心里,是讲他认真观察鱼的习性,对鱼的特点把握得准,理解得深,鱼的神韵已经铭刻在他的心中,然后他再把对鱼的认识用心描画在纸上,这样他画的就很有灵性,像真的一样。)(正因为鱼先游到了青年人的心中,才使得鱼最终游到纸上,前者是后者的前提和条件,二者是条件和结果的关系。因此,他画的鱼栩栩如生,令人赞叹不已。)2、青年人的优秀品质?(聋哑青年做事勤奋、专注,执著,热爱生活,坚持不懈,持之以恒)五、小结:这让我想起茨威格说的一句话来:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应当全神贯注。同学
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