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文档简介

八年级上册语文导学案 编号：0681081主备人：马红丽 审核人： 上课时间：集体备课批注栏课题：湖心亭看雪第二课时学习目标：3赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4把握文章运用的白描手法。5揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。学习过程：预习案【白描】白描是一种描写的方法原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象【欣赏美景】1、请找出课文中没有出现“雪”字却写雪的句子，并说说它们各自写出了西湖雪景的什么特点？找出作者直接描写雪景的句子，并说说作者使用了什么表现手法？2、量词“痕、点、芥、粒”的作用是什么？探究案【体悟感情】1. 湖心亭巧遇是叙事、是抒情？2、 品味舟子的话： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。“痴”用通俗的话怎么说？作者的呆气体现在哪些地方？（1）痴行：找出来，如何理解他的行为？（2）痴景：A，天寒地冻，夜深人静，他看到的湖心亭的雪景是怎么样的？B，这是一种美吗？怎样理解这种美？C，作者钟情这样的景色，我们可以感受到他心中怎样的思想感情？（3）痴心：作者不愿见人，不愿人见，却为何在亭上有如此表现？A，为什么大喜？B，为何“同饮”“强饮”？C，为何临别时才问姓氏，也不留下电话号码，联系方式？【想象拓展】王国维说，“一切景语皆情语”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情同学们，我们也试着把自己的喜怒哀乐之情寄托在景物描写中，现在请你描写一段景物，并在景物描写中表达出你当时的思想感情100字左右 检测案柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为
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