14、稍复杂的分数应用题的综合练习课.doc

稍复杂的分数应用题的练习课累计课时数： 12共享备课（设计者：李冬莲） 审验签字:( 同意使用)教材分析：本节对稍复杂的分数乘法应用题进行综合性练习和复习。让学生对稍复杂的应用题的结构特征，解题思路及解答方法有更深的认识，能熟练的解答这类应用题。教学目的：使学生进一步熟练掌握稍复杂分数应用题的结构特征，解题思路及解答方法，能熟练地解答这类应用题。教学重点：熟练解题思路及解答方法，能熟练地解答题目。教学难点：理清数量关系，能正确掌握解答分数应用题。教法学法：三疑三探教学课时：1课时教学过程：一、设疑自探（7分钟）1、判断单位“1”，再找出相对应的分率，然后列等量关系。l 故事书的本数是科技书的5/7l 实际比计划多生产1/8l 五一班比五二班人数多1/12l 第二天做的零件比第一天少3/82、今天我们就来对稍复杂的分数乘法应用题进行练习，板书课题：稍复杂的分数应用题的综合练习。3、课题质疑看到这个题目，你能提出什么问题，要求是列出算式，补充问题。（根据学生的回答，加以补充完善，形成自探提示）4、出示自探提示：自探提示：修一段公路，已经修了12千米，剩下的是已经修的5/6，？（1） 如果算式是125/6，那么问题是什么？为什么？（2） 如果算式是12（15/6），那么问题是什么？为什么？（3） 如果算式是12（15/6）, 那么问题是什么？为什么？二、解疑合探：（15分钟） 1、自探后，师生互动，交流反馈： （1）如果算式是125/6，那么问题是还剩下多少千米？因为单位“1”的量已知，用单位“1”的量剩下的分率=剩下的量。 （2）如果算式是12（15/6），那么问题是这条公路长多少千米？用单位“1”的量全长的分率=全长的量。 （3）如果算式是12（15/6）, 那么问题是已修的比剩下的多多少千米? 用单位“1”的量已修的比剩下多的分率=已修的比剩下的多的量。总结：单位一的量谁的分率=谁的数量。在这里，关键要看分率表示的是什么？三质疑再探:(5分钟)我们已经掌握了分数乘法应用题的解答方法和思路，下面我们再来练习一些这一类的题目，请看这道题。一个粮站，甲仓存粮50吨，-(1)乙仓比甲仓多1/5吨，乙仓存粮多少吨？ (2)乙仓是甲仓的1/5，乙仓存粮多少吨？ (3)乙仓比甲仓少1/5，乙仓存粮多少吨？ (4)乙仓比甲仓多1/5，乙仓比甲仓多存粮多少吨？(5)乙仓比甲仓少1/5，两仓存粮多少吨？ (6)乙仓是甲仓的1/5，两仓存粮多少吨？ 学生说出各题的算式：（1）列式为：50+1/5（2）列式为：501/5（3）列式为：50（11/5）（4）列式为: 501/5（5）列式为: 50（111/5）（6）列式为：50（11/5）说一说为什么要这样列算式，关键根据哪句话？怎样判断？四、拓展运用（13分钟）（一）学生自编习题练习。1、让学生根据本节所学知识，编写1-2道练习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（2）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。（二）教师出示习题1、根据所提要求补充问题。光明纺织厂有工人420人，男工人占总人数的3/7，？(1)一步计算应用题(2) 两步计算应用题(3) 三步计算应用题 2、一条水渠长850米，已经修了268米，剩下的计划每天修48.5米，剩下的要几天修完？ 3、公园里种了菊花和芍药花共420盆，其中芍药花是菊花的3/4，菊花比芍药花多多少盆？（三）全课总结同学们，这节课我们又对分数乘法应用题进行了练习，大家能谈谈自己的体会吗?同学们踊跃发言，谈自己的心得体会。板书设计稍复杂的分数应用题的综合练习1、一个粮站，甲仓存粮50吨，_?(1)比乙仓多1/5吨，乙仓存粮多少吨？ 501/5(2)是乙仓的1/5，乙仓存粮多少吨？ 501/5(3)乙仓比甲仓少1/5，乙仓存粮多少吨？ 50（11/5） (4)乙仓比甲