生物人教版八年级上册线形动物和环节动物教学设计及教学反思（第一课时）.doc

课 题线形动物和环节动物（第一课时）三维目标知识目标1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的过程、对人体的危害，以及预防感染的方法。2、掌握线形动物的主要特征。能力目标1、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养观察、思考、分析综合的能力。2、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续形成“生物体的形态结构与功能相适应”的观点。情感态度与价值观通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标，树立养成卫生好习惯的思想。教学重点概述线形动物的主要特征。教学难点说明蛔虫适于寄生生活的形态结构和生理特点。学法指导观察法、讨论法、小组合作交流法教学方法引导法、讨论法、多媒体演示法教学准备多媒体课件、导学案课时安排1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入：还记得吗，小时候夜间可能会出现“磨牙”现象，大人就给我们吃一种治疗人体内肠道寄生虫的宝塔糖，它是用于治疗或预防蛔虫病的。那么，蛔虫属于生物中的哪一类动物呢？它又是寄生在人体的哪一器官内呢？认真思考，初步了解蛔虫的外形，知道蛔虫主要寄生在人体的小肠中生活，会引起蛔虫病。联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图线形动物的代表动物蛔虫指导学生按照导学案完成蛔虫生活方式、形态结构、生理特点及与人类关系的自主学习。分小组讨论、交流，通过合作的方式完成导学案，将有疑问的地方标记出来。培养学生自主学习与合作交流的能力。在自主学习和小组合作交流的基础上，进行班级展示：1、蛔虫的生活方式提问：通过大家的学习，请描述蛔虫的生活方式？2、外部形态引导学生观察图片，回答：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？3、内部结构展示蛔虫结构示意图提问1：蛔虫的体表有什么特殊的结构，推测它有什么作用？归纳：蛔虫不仅有角质层，还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。阅读教材内容，回答：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。仔细观察图片，描述蛔虫的外部形态特征：身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。识图并阅读教材内容得出：体表包裹着一层角质层，起保护作用。进一步形成生物体的形态结构与功能相适应的观点。培养学生阅读能力。了解蛔虫的外部形态特点，培养观察能力。强化生物体的形态结构与功能相适应的观点。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图线形动物的代表动物蛔虫提问2：蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有什么特点？提问3：蛔虫的如何生殖的？突破难点：分析蛔虫的结构特点，有哪些是适于人体内寄生的特点？4、运动方式提问：由图可知蛔虫是如何运动的？5、与人类的关系展示蛔虫的生活史，推测预防蛔虫病的方法。识图后回答：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化结构简单，肠只有一层细胞。讨论后得出结论|：蛔虫的生殖器官发达，生殖能力强。通过小组交流后回答：体表有角质层，起保护作用； 消化管结构简单； 有发达的生殖器官。回答：没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的蠕动。阅读资料，观察图片后，说出蛔虫病的预防措施：第一，注意个人卫生；第二，严格管理粪便。训练学生识图获取信息和推测能力。强化生物与其生活的环境相适应的观点。渗透本课的德育目标，树立养成卫生好习惯的思想。其它的线形动物展示其它线形动物的图片明确线形动物除了蛔虫外，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。简单认识其它线形动物，同时明确线形动物除能寄生生活外，也有自由生活的类型。了解其它线形动物。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图线形动物的主要特征提问：观察了蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等动物的图片，这些动物与蛔虫有哪些相同的特点？归纳总结线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。培养学生归纳总结能力。课堂小结利用“这节课的学习，你都学会了多少”这一问题，培养学生自己总结归纳知识要点的能力。归纳总结本节课所学内容。培养学生归纳总结能力。练习检测1、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上更高等之处( ) A.虫体细长 B.具有消化腔 C.四周围有三片唇 D.具有口和肛门2、蛔虫进入人体是通过( )A.呼吸道 B.口腔 C.蚊虫叮咬 D.皮肤3、以下动物，属于线形动物的有( ) A.蛔虫 B.蚯蚓 C.小麦线虫 D.丝虫 E.水蛭 F.沙蚕4、蛔虫是如何适应寄生生活的？板书设计第二节线形动物和环节动物一、线形动物（一）代表动物蛔虫1、生活方式：寄生2、外部形态：呈圆柱形，前端有口，后端有肛门3、内部结构：体表有角质层，起保护作用；消化管结构简单； 有发达的生殖器官。4、运动方式：蠕动5、与人类的关系及预防：引发蛔虫病，养成良好卫生习惯（二）其它的线形动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫（三）线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门布置作业1、必做题：教材P11练习1.2 2、拓展题：收集线形动物的危害的资料，了解养成良好卫生习惯的重要性。教学反思本节内容主要是学习线形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。教学中，我注重与现实生活的联系，避免单纯枯燥的讲述；尽可能利用图片、视频等课程资源，为学生的观察创造条件；通过观察、比较、讨论等活动帮助学生构建概念，培养学生总结概括、动手操作的能力，并进行情感、态度和价值观的渗透。本节课通过回忆小时候吃糖丸治疗蛔虫病的生活经历，创设情景，激发学生的求知欲望来组织教学，使学生初步认识蛔虫寄生于人体小肠中，激发学生思考“蛔虫为什么能在人体小肠中生活？如何防治蛔虫病？”等问题后，指导学生观察蛔虫图片，由表及里认识蛔虫的形态结构特点。举例说明蛔虫适于寄生生活的形态结构特点是本节课的教学难点，教学时利用蛔虫的消化管与人消化系统示意图的比较，以及蛔虫消化系统与生殖系统解剖图的比较，让学生思考蛔虫消化功能简单、生殖能力强的特点与寄生生活之间的关系，培养学生的观察、归纳