《花朵》教学设计5.doc

花朵第一课时教学设计教学目标：1. 指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。2. 学习新笔画“点”，指导学生正确书写生字“火”。3. 指导学生正确流利的朗读课文，背诵课文。教学重难点：1. 指导学生认识8个生字，会写一个生字。2. 指导学生正确流利的朗读课文，背诵课文。教学准备：课件、小贴花、花朵的图片教学用时：一课时 第一课时教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢花儿吗？生活中你们都见过、听过哪些花呢？谁来分享一下。师：你们为什么喜欢这些花呢？（颜色、香味、形状）师：不同的花，颜色、味道、形状各不相同，带给人美的感受也不同。今天老师也给你们带来的几种花，一起去看看吧！（课件出示花的图片）师：今天我们要学习一篇跟花有关的课文。这些花可是一些特殊的花，想不想去认识认识？（板书课题：花朵）二、初读课文，整体感知1轻轻地打开书，借助拼音读课文，读准字音、读通句子。2找人读课文，其他人思考：课文共有几句话。3再读课文，在课文中圈出生字，同桌之间相互读一读，订正发音。三、学习本课的生字新词师：今天呀，又有一批新的词语宝宝要跟你们见面了。快跟它们打招呼吧。1.课件出示带拼音的词语，学生试着自己读一读。（先拼读齐读指名读）此处指导后鼻音“星星”、轻声音节“我们”的读法师：认识了词语宝宝，我们有些生字宝宝非要单独的跳出来跟你们见面。瞧，它们已经迫不及待了。2.课件出示带拼音的生字，开火车读生字（此处指导读整体认读音节、轻声音节、后鼻音、翘舌音）3.去掉拼音读生字。男女生比赛读、分组读、指名读。4指导书写生字“火”“火”的拼音，是三拼，不能读成两拼。教师范写“火”字，学生注意观察笔顺以及每一笔的占位。（强调“火”字的书写是先两边后中间）学生书空“火”的笔顺。给“火”组词。齐读火的音字词语书空笔画。学生打开书描红、仿写。教师巡视指导。挑选两个学生的字在展台展示，全班集体评议。四、细读课文，理解课文1.读课文，想一想文中共有几种花？用笔画出来。（叫人回答，教师板书：星星、焰火、我们）2.男生读第一句话，其他人思考：为什么说，星星是夜空的花朵？（出示繁星满天的课件）同学交流。总结：星星把夜空衬得很美。（星星是美好的象征）3.教师指导学生有感情地朗读这句话。4.女生读第二句话，其他人思考：为什么说，焰火是节日的焰火？（出示放焰火的课件）同学交流。总结：焰火为节日增添了喜庆的气氛，使得人们更加快乐。（焰火是美好的象征）5.指导学生有感情的朗读第二句。6.教师小结：漆黑的夜空因为有了星星，被衬的如此的美丽；我们的节日因为有了焰火，变得更加欢乐。星星、焰火都是美好的象征，把它们比作漂亮的花朵。那么，为什么说：我们，是祖国的花朵呢？全班齐读最后一句话。（找同学交流）总结：我们是祖国的希望，是祖国的未来。7.教师指导学生有感情地朗读课文。找人来读，其他人做评价。8.指导背诵课文问答式：师：谁是夜空的花朵？生：星星男女对答式：男生：星星是 女生：夜空的花朵全班集体背诵课文。五、拓展练习：仿照说话1.是天空的花朵（找人来说）2.是海洋的花