《走进丽江》教学设计1.doc

走进丽江教学设计 清新县第二小学邹雪娟教学目标1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。 3、体会过渡句在文中承上启下的作用。教学重点1、 会认7个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、城镇”等词语。2、朗读课文，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点1、 体会过渡句在文中承上启下的作用。2、 体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。教学准备多媒体课件课时安排 两课时教学过程第一课时教学内容1、 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2、 理解“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。3、 正确流利地朗读课文，初步体会丽江的“神奇而美丽。4、 学习课文的第一自然段。教学过程一、 谈话导入、激发兴趣。同学们，在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入世界遗产名录。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（板书课题：走进丽江）（通过谈话，激发学生学习的欲望）二、初读课文，扫清字词障碍。1、请自读课文，注意读准字音、读通句子。2、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象。3、默读课文。课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。（初读时一遍有一遍的要求在读中学习生字，感悟课文的内容，鼓励学生积极思维）三、检查预习，交流反馈 1、出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。 2、去掉拼音读生字。 3、生字组词。（课内的和课外的。） 4、指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。 5、检查下列词语的认读情况： 雄伟城镇纯朴下旬纳西族 纺织百货绵延闪烁昂然挺立 色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩 源源不断（1）认读词语。 （2）理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。 4、检查朗读，指名分段读，师生评议朗读情况。5、课文重点介绍了丽江的哪几个景点？师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）（给予学生充分的读书时间，让学生参与语文的实践活动，充分发挥学生的主体作用，培养他们的独立的识字能力和读书能力。）四、再读课文，重点探究。学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。（丽江是一片神奇而又美丽的地方）3、请带着赞赏的语气读一读本段1、抄写优美的词句。2收集有关丽江的图片。（重视语言的积累，既丰富了书面语言，又感受作者语言的美，收集图片，注重课内外的联系，既培养学生搜集和 处理信息的能力，又能使语文学习拓宽了空间）第二课时教学内容：1、学习课文二至七自然段。理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。3、 体会过渡句在文中承上启下的作用。教学过程 一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？（通过复习引入新课）二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？（丽江古城、玉龙雪山）下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！（一）学习课文2、3、4自然段（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。（3）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”“这里是我国古代有名的南方丝绸之路和川滇藏茶马古道的重要通道。” “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景。”（课程标准强调对课文的理解要重感悟，动过多种形式的读去感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶）重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。（4）（出示图片）欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美（通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的画外音把学生带入情境，感受到丽江古城的美）（5）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷的赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”（6）齐读第2自然段（7）配乐朗读第4自然段，感受丽江的美丽与神奇。（二）学习课文5自然段走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！1、自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。2、汇报交流，深入体会。3、出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？4、现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）（三）学习第6自然段1、指名读第6自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？2、出示图片，欣赏这些迷人的景观。3、除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。4、课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。（注重课内外的联系，使语文学习拓宽了空间）（四）学习最后一段过度语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？1、请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？2、指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。（通过美读抒发情感、体会丽江的“神奇而美丽”。）（五）出示过渡句，体会其作用（1）作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。（课程标准强调对课文的理解要重感悟，以上多种形式的读体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶）三、总结全文，深化体会1、同学们，今天作者带我们游览美丽的古城丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？2、小结：大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。丽江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。丽江，感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老师的心里，也融进了同学们的心灵。四、交际运用，展现个性欣赏了丽江这么多的美景，了解了这么多关于丽江的知识