教师资格证测试题1.doc

三、填空题(本大题共10小题。每空1分，共20分) 1.智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的_、_、_和_。2.依据个人心理活动倾向于外部还是内部，把人的性格分为_与_两类。3.特殊教育必须注意_、_和_的变革。4.儿童在_岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。5.根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有_和_。6.知识学习过程一般包括_、知识保持和_三个阶段。7.知识的理解主要是通过_和_两个环节来实现的。8.教学策略指教师采取的有效达到_的一切活动计划。9._是指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。10.依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、_、_五个等级。四、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1.动作技能目标2.情境教学五、简答题(本大题共3小题。每小题8分。共24分)1.简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。2.简述指导教学的主要活动或要素。3.简述影响学习动机形成的因素。三、填空题1.速度 数量 巩固程度 学习的迁移2.外倾型 内倾型3.内容 技能 环境4.35.前摄抑制 后摄抑制6.知识的理解 知识的应用7.直观 概括8.教学目标9.练习10.组织价值观念系统 价值体系个性化四、名词解释1.动作技能目标：指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。2.情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。答案解析：1.【答案要点】对发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：(1)向学生解释清楚学习情境和教材性质。(2)配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上，根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。(3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。(4)材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感;材料太难，学生容易产生失败感。2.【答案要点】指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。一般认为，指导教学包括六个主要活动：(1)复习和检查过去的学习;(2)呈现新材料;(3)提供有指导的练习;(4)提供反馈和纠正;(5)提供独立的练习;(6)每周或每月的复习。这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤，而是有效教学的因素，例如，反馈、复习、补救只要有必要就要进行，并且要与学生的能力倾向相匹配。这些活动可以被看作是教授结构良好的基本知识和技能的框架，与我国传统讲授教学相一致。3.【答案要点】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个性差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因素通过内因而起作用，具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论;教师的榜样作用。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题千后的括号内，本大题共20小题。每小题l分，共20分)1.根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型3.高尚的学习动机的核心是()。A.利他主义B.以国家为重C.大公无私D.无私奉献4.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A.25%B.50%C.75%D.100%5.()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A.专制型B.放纵型C.民主型D.集体型6.短时记忆中的容量单位是()。IA.比特B.字节C.组块D.词7.阅读技能是一种()。A.操作技能B.运动技能C.心智技能D.学习技能8.下面不是问题的必需成分的是()。A.目的B.方法C.障碍D.途径9.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。A.外部B.成就C.交往D.任务10.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A.需要B.动机C.强化D.诱因答案解析：1.C【解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。2.C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。3.A【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。4.B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。5.C【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。6.C【解析】短时记忆的容量是72，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。7.C【解析】阅读技能属于心智技能。8.D【解析】每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。9.B【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。10.D【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。相关文章：2012年小学心理学预测试题及答案2发表时间：2012年1月31日14:58:21 【中大网校：考试全知道】权威师资 专家团队 超高试题合中率 保您考试无忧！ -为了帮助考生系统的复习2012教师资格考试课程，全面的了解2012年教师资格考试教材的相关重点，小编特编辑汇总了2012年教师资格考试辅导资料复习的重点，希望对您参加本次考试有所帮助! -11.对程序教学贡献最大的是()。 A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳12.布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。.A.启发式教学B.情境教学C.合作学习D.程序教学13.一般说来，由()支配下的行为更具有持久性。A.交往动机B.外在动机C.内在动机D.无意识动机14.不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。A.不可知性B.独特性C.即时性D.独创性15.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。A.准则与控制B.约束与规范C.指引与导向D.加强与规范16.通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A.形成性评价B.总结性评价C.准备性评价D.诊断性评价17.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。A.教师自编测验B.非测验性测验C.案卷分析D.谈话18.教师领导风格对课堂管理()。A.有直接影响B.有间接影响C.没有影响D.有一定影响19.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的()。A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架20.()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A.关注B.尊重C.真诚D.同感答案解析： 11.A【解析】程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。12.A【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。13.C【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。14.B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。15.A【解析】课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。16.C【解析】配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。17.A【解析】略。18.A【解析】略。19.B【解析】根据内化概念选B。20.D【解析】题干是对同感的解释。三、填空题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分) 1.新中国成立后，我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究，做了一些有关_和_的实验研究。2.小学儿童的交往对象主要是父母、_和_。3.童年期又称_，这是一个人一生发展的基础时期。4.定势对迁移的影响表现为_和_两种。5.陆钦斯的_实验是定势影响迁移的一个典型例证。6.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是_迁移。7.砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明_也会影响问题的解决。8.道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的_和准则的总和。9.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的_和_。10.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的_。四、名词解释(本大题共3小题，每小题4分。共12分)1.理性知识2.概念学习3.发散思维五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述教学评价的分类。2.如何培养儿童记忆能力?3.简述教学中的感知规律。4.简述标准化测验的优越性。六、论述题(本大题共1小题，共8分)联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。答案解析：三、填空题1.教学改革儿童入学年龄2.教师同伴3.学龄初期4.促进阻碍5.量杯6.水平7.功能固着8.行为规范9.心理特征倾向10.心理倾向四、名词解释1.理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。2.概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。3.发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。五、简答题1.【答案要点】(1)形成性评价和总结性评价。这是按教学评价实施的时机来划分的。形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验来进行。总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。(2)常模参照评价和标准参照评价。这是按教学评价资料的处理方式来划分的。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。(3)配置性评价和诊断性评价。这是按教学评价的功能来划分的。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异;诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。(4)正式评价和非正式评价。这是按教学评价的严谨程度来划分的。正式评价是指学生在相同的情况下接受相同的评价，且采用的评价工具比较客观;非正式评价则是针对个别学生的评价，评价的资料大多是采用非正式方式收集的。非正式评价可以作为正式评价的补充。2.【答案要点】(1)增强儿童识记的目的性、积极性。(2)教会儿童识记的方法。(3)合理组织复习。(4)掌握一些回忆的策略。3.【答案要点】教学中的感知规律包括四个方面：(1)强度律。指作为知识的物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。(2)差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易，在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异;在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4)组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。4.【答案要点】(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。六、论述题【答案要点】影响小学生概念学习的因素主要有三个方面：第一，小学生个体的本身因素，具体包括年龄、年级、智力和经验。第二，概念本身的因素，即概念的类别和概念的属性影响小学生概念的学习。第三，教师教学与辅导方面的因素。2012年教师资格小学教育知识与能力模拟试题及答案五发表时间：2012年1月30日11:42:55 【中大网校：考试全知道】权威师资 专家团队 超高试题合中率 保您考试无忧！ -为了帮助考生系统的复习2012教师资格考试课程，全面的了解2012年教师资格考试教材的相关重点，小编特编辑汇总了2012年教师资格考试辅导资料复习的重点，希望对您参加本次考试有所帮助! -二、简答题 1.答案要点班主任的作用主要体现在四个方面：第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标;另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。2.答案要点影响创造性的因素有三个：(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。家庭气氛比较民主等有利于孩子创造性的培养。学校气氛越民主，也越有利于创造性的培养。(2)智力。创造性和智力的关系是一种相对独立，在一定条件下又相关的非线性关系。高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。(3)个性。高创造性者一般具有以下一些个性特征：具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性等。3.答案要点美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：有助于了解心理活动发生的因果关系;有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。4.答案要点课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式上来看，课外活动具有多样性和灵活性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大自主性。5.答案要点班主任工作的重要性体现在以下几方面：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用;(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据;(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果;(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。三、材料分析题1.答案要点(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。2.答案要点师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。其中，教师起着主导作用。作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系，可以从以下几方面人手;(1)了解和研究学生。班主任要和学生有共同语言，就必须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。但这种了解应建立在平时点滴的观察中，而不是整天呆在教室监视学生。(2)树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力;学生的不成熟性具有成长价值;学生具有主体性，特别是创造性;学生是责权主体，有正当的权利和利益;学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。案例中的班主任就没有树立正确的学生观，任何活动都亲自过问，完全不相信学生的能力。(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。案例中的班主任经常批评学生却极少表扬学生就是不热爱学生的表现。(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。案例中的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生产生一种望而生畏的感觉。这就是不善于与学生沟通的表现。(5)努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。班主任要想使师生关系和谐，必须做到以下几点：加强学习和研究;经常进行自我反思;培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观;学会自我控制。四、教学设计题提示教案设计要体现数学课程标准的四个目标。2012年教师资格小学教育知识与能力模拟试题及答案四发表时间：2012年1月30日11:42:51 【中大网校：考试全知道】权威师资 专家团队 超高试题合中率 保您考试无忧！ -为了帮助考生系统的复习2012教师资格考试课程，全面的了解2012年教师资格考试教材的相关重点，小编特编辑汇总了2012年教师资格考试辅导资料复习的重点，希望对您参加本次考试有所帮助! -一、单项选择题 1.D解析杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。2.D解析学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。3.A解析根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。4.A解析略。5