语文苏教版九年级下册《朝花夕拾》名著引读.doc

朝花夕拾名著引读课初三语文组 田燕教学目标1. 了解作品诞生的历史背景，帮助学生理解作品内容2. 了解作品的主要内容3. 在一系列的阅读活动中，激发学生阅读兴趣，提醒学生注意阅读方法教学重点及难点1. 激发学生阅读兴趣，教会学生一些阅读方法2. 引导学生对作者和作品有不一样的了解和认识教学方法1. 阅读精品段落2. 对比阅读课时安排1课时教 学 过 程 设 计一、情景导入有人说能够并且愿意回忆往事，是人之常情。回忆文章说的是过去的事情，但文章是现在写的，流露的是当下的感情所以即使是只有十四五岁的我们，其实也有着对往昔生活的回念，比如说（学生回答：童年）是的，童年的时光是最令人难忘的，因为童年里有令我们难忘的（学生回答：人、事、物、景）是的，所以我们才在不少大家作品中都拜读过他们的童年生活，比如那个在百草园里不断挖掘着乐趣的先生PPT出示：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（从百草园到三味书屋）今天我为大家推荐的这本名著就是鲁迅先生的朝花夕拾，也希望同学能从中读出一个与我们以往认知不一样的鲁迅。出示课题：朝花夕拾引读二、朝花夕拾简介1. 朝花夕拾是鲁迅先生唯一的一本回忆散文集，是鲁迅“想从纷扰中寻出一点闲静来”的作品，题材都是“从记忆中抄出来的”，是鲁迅对自己过去生活的忆写。2.篇目：狗 猫 鼠无常二十四孝图阿长与藤野先生范爱农五猖会从百草园到三味书屋 父亲的病琐忆小引后记3.猜一猜活动：同学们挑一挑自己最有阅读兴趣的篇目，说一说为什么，猜一猜你所喜欢的这篇文章所写的内容三、朝花采撷阅读以下文段，说说你似乎看到了一个怎样的少年鲁迅？1. 要到东关看五猖会了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶饮，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。（五猖会）期盼的急切和兴奋2. 有一回，我推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来让其躺在一个纸盒子里，大半天竟醒过来了，渐渐地能够饮食、行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。（狗猫鼠）对隐鼠的喜爱，对弱者的同情总结：无论是百草园中找寻自然乐趣，还是三味书屋中追寻怪哉虫；亦或是迎神赛会的急切和期盼，又或者是对隐鼠这类弱者的同情和关爱，我们都不难从字里行间看到一个纯真的“迅哥儿”，也不难从他的身上看到有着同样童心的我们。（板书：字里行间迅速捕捉信息）拓展想象：你对这两个故事的发展有着什么期待？示例：五猖会看成了吗？好看吗？ 我的小宠物隐鼠结果遭遇了什么？四、盛年锦时篇朝花夕拾呈现出周树人情感的另一面：对于童年生活的珍爱，对于坎坷人生的珍重，对于亲情友情的珍视1. A长妈妈，已经说过，是一个一向带我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。B我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！要求：男女生各读一部分，请说说周树人先生对待自己的这位保姆态度有何变化？2.A 我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。B现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充分，而且光明正大的。第一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食鼠雀，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走又捉住，捉住又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。第二，它不是和狮虎同族的吗？可是有这么一副媚态！要求：男女生各读一部分，说说我到底讨厌什么？总结：无论是对待长妈妈的情感转变，还是对待猫一样的人，周树人不变的仍是他的爱憎分明，大爱之心。（板书：比较与辨微）拓展想象：你对这两个故事的情节扭转有着什么猜测？示例：阿长做了什么让我对她有了不一样的情感？五、夕拾成书篇思考：朝花夕拾成书时原名为旧事重提，作者为何改名朝花夕拾？文段：小引我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。背景：此时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写文愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到迫害，不得不颠沛流离。尽管生活艰苦，但仍写了二十四孝图五猖会无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗猫鼠阿长与山海经收入了散文集朝花夕拾。同年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请南下教书但他只带了四个多月。因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，包括从百草园到三味书屋父亲的病锁记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。总结：此时的鲁迅不是纯真无邪的迅哥，也再是年轻率直的树人，他在经历了中国和个人种种的“呐喊”后，陷入了“彷徨”，何去何从？也许只有当年这些美好的瞬间可以抚慰他的心灵，“朝花”是他的柔情，“夕拾”是为了更有勇气的前进。（板书：知人论世）六、推荐语能够并且愿意回忆往事，是人之常情。回忆文章说的是过去的事情，但文章是现在写的，流露的是当下的感情；所以阅读回忆性文章就是穿梭在时空之间的文字，打通过去和现在的间隔，寻找完整的自我阅读鲁迅先生唯一的一部散文集，我们认识到了一个全然不一样的鲁迅。他不仅仅是在阿累心中关爱青年的导师，他还是 ；他不