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小学英语微课教学设计 更多 0 分享本页将有机会获得最新 其它奖品 . 语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。 语言结构： I m in m of 教学目标： 习目标语句 I m in I m of 够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。学生能用 合运用现在进行时和一般现在时。 发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。 教学重、难点： 重点： I m in I m of 并能在实际情景中运用进行时 。 难点：在 型中，正确运用现在进行时和一般现在时。 关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。 学情分析： 学生在 已经学习了现在进行时，有了一定的基础， 型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。 教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图 片卡片（ 环节设计： 复习启动 ) 1、 T: 2、 ,in : s 教师询问天气 ,学生答。 T: In a we in a to do s (设计意图 :演唱学过的歌曲 in 减轻了学生紧张的状态，又活跃了学生思维，把学生带到了自己预设的 in 情境中 ) 2、 T: In in in I t. T: (教师语气略微停顿 ) T: I a In my m in （ T 板书 Im in Ss 言呈现） T: ll to to s s T: (In is is in a T: is Its of 文学习） 1、 T: is of 2、 a、 b、 c、 3、 Ss (依据学生的回答，老师板书呈现课文图示 ) a. b. c. A is a a （将词语 在第一节火车车厢里） T: S : a 隧道图片粘到车厢的后面 ). of （板书 别在隧道的前后两侧，点拨学生关注句式中动词时态的变化） 4、 In T 板书第二节车厢词语 两个车厢上方分别画出雨的标志和小太阳的标志。 5、 in T： at to S1 an in 固练习） 1、 （ (T In s Its in Its to in on a （ (T a. re in a b. In s Its c. .s. . d. it a or . is is is （由静的图片到动的动画视频，贴近学生喜好，调动学生学习热情。学生的语言输出数量逐渐增多。） My to b. T Ss c. Ss 展运用） at a (一名学生叙述，组内其他学生表演编的故 事，这一活动目的是激发学生发散思维，运用已有的知识来有任务的
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