语文苏教版九年级下册《台阶》.doc

太村中学高效课堂教学设计科 目语文主备人赵娟丽课型新授课 题台阶授课教师 赵娟丽教学目标知识目标会写本文的生字新词。整体感知课文内容，体会作者的感情。能力目标会结合文章内容分析人物形象；学习作者命题立意、组织材料的方法。情感目标感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生理解并感恩父母的情怀。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。教学方法以语言品味为主，采用启发点拨法教学。学法指导采用朗读、讨论、质疑等方式学习本课。教具、学具多媒体教学过程学生活动一、联系旧知，导入新课。由故乡中的闰土形象和多收了三五斗中的“旧毡帽”形象导入。二、出示学习目标。三、初读感知，初识父亲。1、用简洁的语言概括本文的主要情节。 2、文中的父亲给你留下了怎样的印象？结合具体句子谈谈。3、学生交流，教师点拨，评价。四、再读课文，分析形象。跳读课文以下几个片段进行分析：片段一：台阶准备之时（第19段）那天早上父亲天还没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满凼一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。 （第20段）1、请大家在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好”后面，用第一人称穿插一段父亲的心理活动的描写。2、划线的句子写了什么，有什么作用？片段二：台阶砌成之时 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。1、本段运用了什么描写手法，体现了父亲怎样的心理？ 2、体会三个划线的词有什么深意？片段三 ：台阶砌成之后 （第29段）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 （第30段）好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了? (第31段)怎么了呢，父亲老了。1、第29段哪些地方应该重读，为什么？后两段的两个问句应该以怎样的语气和感情来读？ 2、从这些文字中你体会到了“我”怎样的感情？五、联系背景，探究主旨1、出示背景引导学生思考，探究。2、站在作品背后的作者又试图告诉我们什么呢？他塑造这样一个父亲形象要表达怎样的愿望呢？3、学生交流，教师归纳明确：呼吁人们关注农民的生活状态，关注农村的贫困，正确对待农民的价值观。希望所有的农民能跨越心中的台阶，能够由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊，过上有尊严，富足幸福的生活。六、拓展训练人们常说父亲是一座山，谈谈你心目中的父亲（爷爷）形象，写一段话表达自己对他的感情。七、课堂总结。启发学生尊重父辈，理解农民。倾听自读文章。讨论交流。指名读文思考后练习小组交流思考交流读文小组讨论交