语文北师大版五年级下册六单元书学习单.doc

北师大版五下语文六单元（书）学习单古诗二首1.结合资料，按照下面古诗学习四字诀自学两首古诗：查（字音、字义、作者及背景、诗题）读（字音、节奏、感情）明（整体感知诗歌的大概意思）悟（抓住重点字词体悟诗情）2.给生字注音 浦 悯 粟 犹 郎 3.写一写，注意哪些地方容易写错，难写的字多写两遍。 炉 郎 悯 粟 犹 4.资料：秋浦歌作品介绍秋浦歌十七首的作者是李白，被选入全唐诗的第166卷第1首。其中第十五首非常著名，家喻户晓。古诗名句“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”就是出自秋浦歌十七首第十五首这首诗。秋浦：唐代属池州府，今安徽省池州市贵池区。元和郡县志卷二八江南道池州秋浦县：“秋浦水，在县西八十里。”秋浦水，一名秋浦河。公元753、754年（唐玄宗天宝十二、三载）间李白自广陵、金陵至宣城，往来于池、歙sh诸州，秋浦歌十七首即此时游寓秋浦所作。【原文】【其十四】炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。【其十五】白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。第十四首写秋浦夜晚冶炼的劳动场面。黑夜冶炼，火照天地，红星迸溅，紫烟腾空，场面壮观。冶炼工人边劳动边唱歌，使得寒川变得火热。据新唐书地理志五：池州秋浦县有银、有铜。第十五首诗人写自己因愁而头发变白。“愁”是全诗之眼。一二句与三四句倒装。正常的语序应是：“不知明镜里，何处得秋霜？白发三千丈，缘愁似个长。”经过倒装，使得形象突出鲜明。修辞上还用了夸张、设问、借喻。悯农诗由来唐朝时候，亳b州出了一名大诗人，名叫李绅。李绅自幼好学，二十岁中了进士，皇帝见他学识渊搏，才学出众，招官翰林学士。 有一年夏天，李绅回故乡亳州探亲访友。恰遇浙东节度使李逢吉回朝奏事，路经亳州，二人是同榜进士，又是文朋诗友，久别重逢，自然要盘桓一日。这天，李绅和李逢吉携手登上城东观稼台。二人遥望远方，心潮起伏。李逢吉感慨之余，吟了一首诗，最后两句是：何得千里朝野路，累年迁任如登台。意思是，如果升官能象登台这样快就好了。李绅此时却被另一种景象感动了。他看到田野里的农夫，在火热的阳光下锄地，不禁感慨，随口吟道： 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦! 李逢吉听了，连说：“好，好！这首作得太好了！一粥一饭得来都不易呀！” 李绅仰天长叹了一口气，接着又吟道： 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死! 李逢吉一听，天呀，这不是在揭朝廷的短吗?这小子好大胆，回到书房，李逢吉对李绅说：“老兄能否将刚才吟的两首诗抄下来赠我，也不枉我二人同游一场。”李绅沉吟一下说：“小诗不过三四十字，为兄听过，自然记得，何必抄录?若一定落笔，不如另写一首相赠。”李逢吉只得说：“也好，也好。” 于是，李绅又提笔写下一首： 垄上扶犁儿，手种腹长饥。 窗下织梭女，手织身无衣。 我愿燕赵姝，化为嫫女姿。 一笑不值钱，自然家国肥。 【解析】前四句说，在田地里扶犁耕种的男儿，理应有饭吃，吃得饱，但是实际上却挨饿；在窗牖下投梭织布的妇女，理应有衣穿，穿得暖，但是实际上却在受冻。情理本应如此，而实际却正相反，情理与实际形成强烈的对比；后四句说，我希望燕地赵地的美女，都变成面目丑陋而德行贤惠的嫫母；那么，她们的笑，就不可能再那样值钱，也就再不至于有一笑千金的挥霍现象了。这样于国于家都有利，都会好起来。 古时传说燕、赵（在今河北省）出美人，这里以美人之锦衣玉食，一笑千金，典型地表现出上层生活的糜费；诗人对此现象十分不满，因而浪漫地提出这样的假设：但愿有朝一日，燕、赵所出美人，转化为黄帝的妃子嫫母：貌美转化为貌丑，无德转化为有德，笑值千金转化为笑不值钱。到那个时候，社会上富者穷奢极侈、贫者衣食无着的现象，也许可望有所改变吧。写好，递与李逢吉斧正。李逢吉看了，觉得这首诗在指责朝廷方面，比上两首更为具体。第二天，李逢吉便辞别李绅，离亳进京了。李逢吉表面上对李绅很好,可内心里却想拿他作垫脚石，再高升一级。他回到朝中，立即向皇上进谗说：“启禀万岁，今有翰林院学士李绅，写反诗发泄私愤。”武宗皇帝大吃一惊，忙问：“何以见得?”李逢吉连忙将李绅诗奉上。武宗皇帝召李绅上金殿，拿出那首诗来，李绅看看，说道：“这是微臣回乡后，看到民生疾苦，即情写下的，望陛下体察！”武宗说：“久居高堂，忘却民情，朕之过也，亏卿提醒。今朕封你尚书右仆射，以便共商朝事，治国安民。”李绅叩头道：“谢皇上！”武宗又道：“此事多亏李逢吉举荐。”李绅则对李逢吉感激不尽。而李逢吉呢，听说李绅反而升了官，又惊又怕，正胆颤心惊，李绅却登门向他表示谢意。李逢吉更是蒙在鼓里，只好哼之哈之。不久，李逢吉被调任为云南观察使，降了官。这时他才感到自己是偷鸡不着蚀把米。李绅的三首悯农诗，千百年来人们只见到前两首。这第三首悯农诗被传到皇宫，后来哪里去了呢？只到近代，人们才在敦煌石窟中的唐人诗卷中发现。幸福在哪里1.我能自己朗读好课文。做到了请在括号里画“”。 （1）读正确，读流利（多读几遍）。 （ ）（2）给生字组词，至少组两个。 ( )（3）写摘录笔记： 好词： （至少5个好词） 好句：（至少5个好句）2.给生字注音 凋 沼 寿 觑 奔 羚 耕 牲 畜 砌 澈 辫3.写一写，注意哪些地方容易写错，难写的字多写两遍。 腐 澈 畜 辫 耕 觑4.辨字组词砌（ ） 辫（ ） 括（ ）彻（ ） 辩（ ） 恬（ ） 辨（ ） 瓣（ ）5.解释词语：领悟： 。 痕迹： 。 徒劳： 。 信守： 。 证实： 。 异口同声： 。 面面相觑： 。 6.背诵有关幸福的名言警句：能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。马克思 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。高尔基7.拓展阅读插秧记记得我九岁那一年的春天，我看见爷爷奶奶在忙碌着插秧，整天累得腰酸背痛，我心痛不已。于是，我下定决心一定要帮助他们干活，用自己的劳动来帮助爷爷奶奶，减轻他们的劳动负担。那天早上，下了一点儿蒙蒙细雨，我起了个大早，决定与奶奶一起去扯秧子。起初，我还可以扯得动，可到了后来，泥巴越来越多，我再也没有力气扯起秧子了。大约到了八点钟左右吧，一大块田的秧子都被我们俩扯完了。我和奶奶把秧子背到了田坎边，准备和爷爷奶奶他们一起插秧。吃过早饭，我们便开始插秧了。只见爷爷把鞋脱了，挽起裤脚，下田插起秧来。那动作真是优美、麻利，我也跃跃欲试，随着跟在爷爷后面下田了。我的脚刚刚挨到水面，就感到一阵冰冷直刺骨头，冷得要命。可我想到了爷爷奶奶的辛苦，就不由自主的来到了田中间。刚开始我还插得有横有竖，有条有理。可到了后来，我就插得歪七倒八的了，活像一些蚯蚓摆在田里，甚至还有些秧子都浮起来了，在水面上荡秋千一般。我只好扯了重新插，可就是栽不直。当时我的心里就想：做农活真不容易呀！到了下午，秧子也快插完了，我想：我得快一点儿插完，不然奶奶她们又要受累呀！我咬牙坚持着，一直到黄昏时晚上，我一回家就倒在了沙发上，只感觉到腿软、腰痛、手抽筋，直到这时，我心想：劳动真不容易呀！这就是我劳动的开端，我体会到了劳动的艰辛和光荣。要求：勾画下你觉得写得好的语句，并批注哪里写得好。劳动的开端1.我能自己朗读好课文。做到了请在括号里画“”。 （1）读正确，读流利（多读几遍）。 （ ）（2）给生字组词，至少组两个。 ( )（3）写心得笔记： 劳动的开端主要讲了： 。 。读了之后，我的感受是（联系自己的生活谈一谈）： ） 得 为 得2.给生字注音萍 窑 磅 落下 侮 秤 烫3. 写一写，注意哪些地方容易写错，难写的字多写两遍。 揭 绑 耐 烫 粥 锅4.给多音字注音并组词落 5.辨析同音字并组词揭（ ） 棉（ ） 称（ ） 侮（ ）竭（ ） 绵（ ） 秤（ ） 悔（ ）6.试着给课文列提纲7.拓展阅读我劳动，我快乐我是一个城里长大，“九十”后的孩子，只懂得“衣来伸手，饭来张口”。从不知劳动的滋味。爸爸妈妈从来不让我多干家务活，认为我还小。但我却不这样认为，毛主席说过“自己动手，丰衣足食”嘛。终于，我逮着了机会。一天下午爸爸妈妈都不在家，我决定尝试一下劳动，让爸爸妈妈对我刮目相看，哼，别小看人。说干就干。我干了什么“伟大的壮举”呢？其实就是炒花菜。花菜呢？妈妈已经买回来了，也切好、洗好了，正准备下锅，趁妈妈有事出去，我乘机下手。我切我切我切切切，我在菜板上切蒜头，一不小心手指头切破皮了，那疼啊！想到家里没有人，哭也不是办法，只好悻悻地拿个创可贴包起来。切好了蒜，下油，“扑哧”一声，油溅得我全身都是，“妈呀！”我终于大叫起来。但也只能硬着头皮将切好的蒜头和花菜以迅雷不及掩耳之势一并往锅里扔了下去，不管不顾地随意翻炒几下，记得妈妈平时有加水的，但忘记加多少水，随便啦，我大手一挥，一碗水倒了下去，盖上锅盖，一会儿又打开锅盖翻炒几下这样来回几次后，功夫不负有心人，终于花菜在我的不断翻炒下熟了能吃了。我把“炒花菜”（不知道能不能叫菜）放到盘子里，等待着爸爸妈妈的回来验收。熟悉的脚步声传来，是爸爸妈妈。尝着我炒的菜，爸爸妈妈说：“没想到你还会炒菜，我们儿子长大了！”我听了，心里比吃了蜜还要甜。我说：“没有什么意见吗？我知道这菜很难吃。”“嗯就是太烂了，造型也不是很好看，但还能吃，不像我第一次炒菜是半生不熟的。”爸爸说。这件事让我感受到劳动是最快乐的！“你快乐吗？我很快乐。你快乐吗？我很快乐”哼着这快乐的小曲我快乐极了。我终于知道劳动的滋味了，那是快乐的滋味。要求：找找本文的细节描写（神态、动作、语言、心理），体会这样写的好处。笔下生花1.请打开你们的记忆大脑去做一次搜索，寻找到自己印象最为深刻的一次劳动经历，或者是你上次参加劳动实践的经历。闭上眼睛，赶快去搜索搜索吧！（1分钟）2搜索到了吗？丁丁在回忆自己的劳动经历时用填写表格的方法来帮助自己整理思路。来看看丁丁的表格。时间一天下午地点家里人物我、爸爸、妈妈劳动的起因我不知劳动的滋味，想证明自己的劳动天赋。 劳动的经过趁妈妈有事出去，我小费周折完成了“伟大壮举”炒豆角。劳动的收获我得到了爸妈的夸奖，品尝到了劳动的滋味快乐。3. 丁丁通过回忆时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素来帮助自己把劳动经历写清楚。学习丁丁的方法也运用表格来填写自己的劳动经历六要素：时间地点人物劳动的起因 劳动的经过劳动的收获拓展阅读：教室里的卫生大战最近，流感横行。校长让我们进行全校大扫除。我们五（8）班的最高统帅杨老师给我们下达了战斗命令：在一个小时内，不管付出多少战斗力，都要消灭教室里的灰尘、纸屑大军。 中午，吃完饭后，杨将军给我们分配了任务：我和林秀苗与黑板地区的灰尘战斗；叶威良、李旭欢和陈峙宇攻打瓷砖和玻璃上的灰尘大军，张凯量在后方修理作战工具。我们这些“小皇帝”、“小公主”们，手持笤帚、抹布等作战工具齐上阵。 因为战斗员们的身高有限，够不到高处的敌人，我们只能搬来桌子当“云梯”。我用最具杀伤力的抹布在灰尘聚集地中扫荡，灰尘中的几十万个居民被我的抹布大军给吞没了。条件有限，只能消灭近处的灰尘，我们调整了作战方案；叶威良用迅雷不及掩耳之势打败敌人；剩下的人都用“蚕食”政策。我马上执行了任务，不一会儿，灰尘大军就从黑板框上灭绝了。 我