识字一教案设计.doc

如东县小学语文教学预案年 级二年级主备人单位、姓名马小 钱佳伟单 元第一单元修改人单位、姓名长小 吴艳慧课题名称识字一授课时数2课时教学目标1.认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。2.学会本课9个生字，正确流利有感情地朗读词语。3.初步了解一些传统节日和民间风俗，感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点1. 能正确、流利、有感情的朗读韵文；了解这4个节日的传统风俗。 2. 正确书写“拜”和“墓”两个生字。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课 第一课时一、交流信息，激趣导入1.同学们，我们在寒假里，刚度过了一个盛大的节日，叫生接（春节）。（相机板书词语：春节）对，春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日。这节课，我们就一起来学习识字1，来了解一下我国的四大传统节日及民间风俗。板书课题：识字1(齐读)二、看图说话，初读课文，整体感知 1.请看大屏幕，看看图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？学生交流。根据学生的回答课件出示词语。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。3.同桌互读，相互正音。4.检查自读情况。（1）开火车读（2）课件出示词语，指名读，相机正音强调容易读错的音。如：“扫” 和“粽”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子、粽子、月饼”中的后一个字读轻声。（3）齐读课文过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？（理解风俗）这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了清明节按新历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日春节。三、再读课文1.学习第一行词语：春节、饺子、拜年同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）相机出示词语：饺子指名学生读词语。（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？。（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望) 指导朗读词语。（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫（相机出示词语：拜年）指名学生读词语。 说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴。（4）春节除了包饺子和拜年这些风俗外，你还知道有哪些风俗？（贴春联、放烟花等） 简介春节。（5）指导朗读第一行词语：春节饺子 拜年（指导读出春节的喜庆、祥和）（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！若学生说不出，教师再点拨（春节到了，人们包饺子，开开心心去拜年。）（ 过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是清明。2.学习第二行词语：清明、扫墓、踏青（1）图上画的是什么节日?(清明节)（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。（相机出示词语，指名学生读词语） （4）清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。（相机出示词语） （5）指导读好第二行词语：清明、扫墓、踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。） （6）你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？ （清明节的时候，我们可以去扫墓，去踏青。）3.学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）4.小结：今天我们就先了解春节和清明这两大传统节日，端午和中秋两个传统节日留到下节课我们再来学习。四、指导写字。 1.“饺”“拜”“扫”“墓”“踏” 2.谁能用最简单的方法记住这些字？ 3.重点指导“拜”。 出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？（拜：会意字，古文字是双手下加“-”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。而我们现在说的“拜”通常是指两个人面对面，两手相对抱拳表示祝福或祝贺。） 指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手”字做偏旁后的变化。 4.师范写，生认真看。五、作业 1. 完成习字册相关练习。 2.抄写生字。 第二课时一、复习检查（复习导入）1.抽读生字、新词卡片。（复习上节课学的两个节日以及它们的风俗）2.齐读课文前两组词串。二、继续看图学习生字词1.学习第三行词语：端午、粽子、龙舟 (1) 同学们来看一看，老师今天给你们带来了什么？（出示粽子图片）相机出示词语“粽子”谁来说一说你都知道哪些和粽子相关的知识。是的，在端午节这一天我们都要吃粽子，那你知道为什么吃粽子吗？简介粽子的由来：端午节吃粽子的习俗是为纪念伟大的爱国诗人屈原，几千年前，屈原投入汨罗江自杀，为了不让江中的鱼儿吃屈原的尸体，人们包了很多粽子投入江中，所以几千年来就有了吃粽子这个习俗。我们再看这一幅图片，（出示龙舟图）人们正在干什么？（赛龙舟）从龙舟你知道这是什么传统节日？（相机出示词语：“龙舟、端午）教师介绍“端午节”：为每年农历五月初五，在端午节这天，人们会吃粽子，赛龙舟。指导朗读第三行词语：端午、粽子、龙舟。（指导读出端午节日的喜庆，欢乐的气氛）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！ 在端午节这天，人们_，_。2.学习第四行词语：中秋、团圆、月饼（1）出示图画，学生观察，在图上你都看到什么？（圆圆的月亮，家人，月饼）（2）同学们观察的可真仔细，想来你已经知道图上画的是什么节日了，你们知道吗？（出示“中秋”）请学生介绍“中秋节”：农历八月十五。（3）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？（出示“月饼”）（4）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。（出示“团圆”）（5）指导朗读第四行词语：中秋、团圆、月饼。（指导读出中秋佳节，家人团聚的喜悦之情，感受家的温暖。）（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！ 例：中秋佳节到了，_，_。3.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道了哪两个传统节日？他们的风俗分别是什么？三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐气氛。(把你喜欢的节日读出来吧)范读，自由读，互读，齐读。四、课堂总结延伸1.同学们，今天我们学习了识字1，现在你能完成下面的填空吗？（课件出示填空题） 读了课文，我知道了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四大传统节日。人们在春节的时候吃（ ）、（ ）；清明节的时候去（ ）、踏青；我还知道( )节到了，人们包（ ）、赛（ ）；（ ）佳节，人们合家（ ）、吃（ ）赏月。2.延伸：你还知道哪些节日？你们家又是怎样过这些节日的？五、指导写字1.说说你准备怎样记住“端”“团”“圆”“饼”这四个字。2.齐书空。3.教师范写，学生自学描红。六、作业。 完成习字册。 分别点击四张图下方点击右边空白，会淡入词语。点击横线上方，淡入例句。点击左下空白出现龙舟图，点击右边出现词语。点击右边空白出现词语。点击括号风俗：长期形成的风尚、礼节、习惯。（上节课我们学习了两组词语，知道了哪两个传统节日？它们的风俗是什么？）2.延伸：你还知道哪些节日？你们家又是怎样过这些节日的？板书设计 识字1 春节 清明 端午 中秋教学思路1.指导看图，整体感知。首先启发学生观察图画，说说图上画了什么，然后图文对照，并结合自己的生活经验，初步整体感知中国四个传统节日的风俗民情。2.借助拼音，自主合作识字。引导学生借助汉语拼音认读本课生字和词语。先自读，在小组内互读、互查，最后指名读，评议，齐读。3.引导诵读，读中感悟。引导学生把感受到的画面意境通过有感情地朗读表达出来。4.析记字形，指导书写。引导学生观察每个生字字形，整体把握其各部件之间的组合情形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。教学反思识记生字时，教师应先跟学生一起复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。这样不仅教给学生识字的方法，还让学生通过交流、合作，相互间得到互补，从而培养了学生合作探究的能力。说明：1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。届时教师发展中心将1-6年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。2.在设计教案时，请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用1.（1）（2） 2. 3.的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。3.“课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。4.“板书设计”栏目中如出现难以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。建议在教学设计中标注清楚板书内容。5.“教学思路”栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真”：（1）认真研读教材，理清教材编排意图，