如何做课题研究.ppt

三 如何选题 一 选题原则1 是否值得研究创造性 研究对象新 研究视角新 中学生行为规范的研究小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究的研究 中学生学习习惯培养的研究 创新性学习习惯 四 如何制定课题方案 一 课题名称的表述 二 研究的背景和意义 为什么要研究 中小学心理健康教育指导和管理的行动研究 三 研究对象和范围 界定 青年教师自我培养的研究 四 研究内容 研究什么 五 研究方法 怎样研究 六 研究的步骤和进程 七 研究成果形式 论文 报告 教材 八 经费预算与设备条件 一 课题表述常见的问题1 需要解决的问题不明确语文教学中读写思的研究新的教学手段开发和采用的研究实施开放式教学 培养创新精神的研究高中物理教学中增加实践环节 培养创新能力的研究指导学生学习方略优化学生学习行为的研究和实验 2 课题名称外延太大 研究对象不清楚幼儿创新教育研究关于素质教育的评价体系的研究教学心理学应用研究教学方法的研究3 研究范围不清学校课程建设研究学科教学中渗透环境教育的研究 课题名称尽量表明三点 研究对象 研究内容 研究方法初中生物学教学现状的调查研究初中生物学评价改革的实验研究小学教育性评语的实验研究 四 研究内容 或本课题需要解决的问题 研究计划的主题 回答研究什么的问题 阐明研究对象分哪几个部分组成 例1 地理教学中环保意识培养的研究环境保护的重要性和必要性 世界 我国及我市环保及人类面临的环境问题 环境问题产生的原因及对策 地理教学中环境教育的研究 地理教科书中环境教育内容的研究 地理教学中环境教育方法和策略的研究 地理教学中环境教育途径的研究 中学生小组合作学习教学策略的研究 原来的研究内容 化解合作学习的弊端 达到合作学习的有效性 促进教师之间的有效合作 使教师有关合作学习的理论素养和实际操作能力得以提升 促进师生之间的理解 增强课堂教学的生命性 培养学生的合作精神 增强集体荣誉感 修改改后 适宜小组合作学习的教学内容的研究 小组合作学习中分组策略的研究 小组合作学习实施策略的研究 小组合作学习中教师指导策略的研究 小组合作学习评价的研究 例二 指导学生学习方略优化学生学习行为研究和实验 学生心理激励方式的研究对中学生学习策略模式的评价和改进的研究对中学生应养成良好的学习习惯的研究对中学生课前预习的研究对课堂学习方法的研究对课后复习方法的研究对课后作业方法的研究对解题思维的研究课堂目标教学渗透学习策略指导的研究 例三 中小学心理健康教育指导和管理的实践研究 心理健康教育指导中心职能的研究心理辅导教师队伍建设及管理的研究学校心理咨询室的建设及运作的研究心理健康教育教研活动的研究学校心理健康教育评估的研究 2020 3 15 11 可编辑 五 几种常用的研究方法 一 问卷调查法 二 实验法 三 观察法 四 案例法 五 问题研究法 六 行动研究法 研究思路 研究思想 研究方式 一 问卷法1 问卷的结构 指导语 个人基本情况 调查题2 问卷的类型 开放式 封闭式 综合式开放式 说说您对生物课的看法封闭式 选择题 是否题 等级式 二 观察法观察法的类型自然观察与实验室观察 是否在自然状态下 直接观察与间接观察 是否在现场 腐蚀测量 累积测量参与性观察与非参与性观察 是否直接参与观察对象的活动 结构性观察与非结构性观察 有无明确的观察目标 结构性观察 定量观察 1 确定观察项目和观察对象弗兰德斯的师生互动观察类目系统 三 实验法 教育实验的特点 实验环境的自然性 实验变量的无害性 实验过程的长期性 三种变量 自变量 因变量 无关变量 实验法成功的关键在于无关变量的控制 优点 可主动设置条件 可以重复验证 便于量上的统计 缺点 变量数量的限制 测量工具的限制 研究人员的限制 四 案例法 五 行动研究特征 从研究目的看 是 为行动而研究 从研究对象看 是 对行动进行研究 一条龙服务 把研究问题和解决问题结合起来从研究环境看 是 在行动中研究 从研究人员看 是 行动者进行研究 从研究范围看 是研究者行动所涉及的范围 从研究的进程看 是边行动边调整从研究结果看 是行动的改进 发展学生行动的改进和发展 教师行动的改进和发展 六 研究报告的撰写1 标题 一般不超过20各字 超过可用副标题2 摘要 内容介绍 3 前言 或问题的提出 研究什么 为什么研究4 研究过程样本选择 研究方法 研究步骤5 研究结果或研究成效6 问题及讨论7 参考资料