《丰收的画》教学设计.doc

丰收的画教学设计永兴县朝阳实验小学 黄艳芝教学目标：1、知识目标理解课文内容，明白“丰收的画”是什么意思。2、能力目标：有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 3、情感态度目标：懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 教学重点：理解第四自然段内容，想象相关画面。教学难点：理解课文结尾段的含义。教学准备：生字卡片、教学课件。课时安排第二课时。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。1、同学们，夏天已不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发现了什么变化？（枫叶红了、树叶黄了，落下来了。苹果成熟了，橘子熟了）2、是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，这节课，让我们去欣赏一幅丰收的画。3、板书课题，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。4、读了课题你有什么问题要问吗？（生）5、你们想知道的可真多啊！那这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意。1、在读课文之前，老师想听听你们给自己定了什么样的读书要求？（标段、识字、了解大概内容）下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文。2、检查自读情况。（同学们读得可认真了，现在啊，老师要检查你们的读书任务完成的怎么样了。）（1）看，调皮的生字宝宝都跑出来了，你们还认识它们吗？（课件出示生字，认读生字。）（2） 你们真厉害啊，看样子老师是难不倒你们的，那么，课文一共有几个自然段呢？（3）说说你读懂了什么？看到了什么？三、精读课文，理解内容。过渡：（说得真好，让我们一起去瞧瞧这丰收的画，首先让我们来合作读读1、2、3自然段。分老师、女组、男组）（一）、学习第1、2、3自然段： 师：秋风吹着口哨，从田野上跑来了。它多么快乐呀！1、秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示：快去看)谁能读好这句话？指导朗读。2、听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？3、让我们也高兴地读读这段话。（二）学习第4自然段：过渡：（小朋友们跑到田野上，他们正在欣赏一幅丰收的画呢，你们也想去看一看吗？那让我们一起来欣赏吧！）仔细看，这幅丰收的画中都有什么？你在这丰收的画中看到了什么？学生浏览课件，（交流）在这丰收的画中,我看到了预设1、(出示:高粱举着一面面小红旗。)理解“小红旗”（高粱穗头）1、看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）从哪个词也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）2、高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！ 是多么美丽的景象啊！让我们一起来读读这句话。预设2、(出示：稻穗泛起金黄的波浪)1、金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）2、谁来美美地读读这句话。预设3、（出示：棉花吐出朵朵白云。）1、棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？(生回答)2、原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。（多美啊，谁来读读这句话。）预设4、（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）1、小朋友们，你们注意到了吗？其实，这幅丰收的画里还有一种景物，它就是（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。2、这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）3、看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙）4、是啊，这串串紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！文中用了一个什么词来表示，谁来说说。（“串串”）葡萄都成熟了！这么多葡萄呀，让我们一起来读读这句话。师语：田野上，火红的高粱，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）5、让我们一起来读读这句话！呀！眼前是一幅五彩的图画。（真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！） （小朋友们，注意了，这里有个“！”，谁来读好它？）6、那这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么这幅五彩的图画，还有些什么呢？同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？学生交流7、（出示课件。）展示田野上的各种图片。你也能学着课文的句子来说说吗？8、（是啊，五彩的图画是色色俱全、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）谁来读读这句话。（注意“！”的语气）9、是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐呢！（过渡：真美啊！老师都被你们的读书声给陶醉了。现在让我们来放松放松，欣赏一首歌曲。）课中休息：播放歌曲劳动最光荣（三）学习第5自然段（过渡：唱得真好，劳动最光荣，因为劳动可以创造很多很多东西，就连这幅丰收的画也是通过劳动创造出来的。）那它到底是谁画出来的？预设1、（生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。）（理解“浇灌”）预设2、看视频。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，看到那么勤劳的农民伯伯，你想对他们说些什么呢？（生说）让我们一起再来读读这句话。对读设问句：分男女，女同学读问句，男同学读答句。（四）学习第6自然段1、那么这幅丰收的画挂在哪里呢？（生回答）小结：是啊，这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。（教师引读，学生接读。）五、拓展延伸。听同学们读得那么好，我想这几句