三年上四单2课--教学设计.doc

教学内容：三年级上册Unit 4 We Love Animals A Lets learn.教学目标: 1. 能在语境中运用Whats this?Its a . 来交流物品信息。 2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重点：教学难点：教学准备：多媒体课件，图片，动物玩具，点读机教学时间：一课时 （40分钟）教学过程：第 （ 二 ） 课 时教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 Step 1 : Warming upStep2: Revision Step3:PresentationLets learn Lets chantStep4:PracticeStep5:Summary1. Greetings2. 播放1.播放课件呈现动物拼图，让孩子们猜。T:Whats this?2.教师呈现老麦克唐纳的照片3.播放Old MacDonald的视频What animals are on his farm?单词教学1. 教师出示玩具鸭子T:Whats this?板书duck再把鸭子放到玩具卡车了Look at the duck.Its in the truck.2. 依次出示图片猪和猫讲解教授pig，cat和大屏幕展示Look at thepig. It is big.Look at the cat. It is fat.3. 教师简笔画狗并讲解Look at the dog. Its on the log.4. 教授bear单词，教师创设故事情节熊来了,然后拿出一个梨讲解pear1. 教师做示范表演动物，再找一名学生来表演。2. 教师给每个学生发一个小动物图片3. 大屏幕展示动物藏起来的图片，让生猜动物1.播放Lets chant视频2.贯穿情感态度目标学生边做动作边跟唱学生猜图片Ss: Its a duck./ Its a dog.学生猜他的农场上有什么东西学生回答duck, pig, dog, Ss: Its a duck.学生跟读,看大屏幕跟点读机拍手齐读。学生齐读，个人读，分组读，男女生读。学生大小声读dog.练习对话学生感知并学习Look at the bear. Its on the pear.其他学生根据台上生动作猜动物。学生分小组练习对话Whats this? Its a.学生看图片举手回答Its a.学生拍手齐读两遍学生自己总结要热爱保护动物歌曲热身，使学生的注意力和兴趣集中到课堂。为下面学习做好铺垫。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫。听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。我采用了讲读、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。以及多媒体课件，图片，简笔画，动物玩具等教学手段，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。设计熊来了的情景，使故事更戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件动物们都很害怕，要逃跑了。体现了小学生爱动，爱表演，爱模仿的特点，提高了主动参与的积极性。以小组活动，有效练习了本课重点单词句型，使学生学到的英语得以充分输出。把刚学过的单词再进一步巩固输出，让学生都有一种成就感，尽管老师没有全部点到他们的名字。以 chant来总结本课所学，给学生一直营造快乐学英语的氛围。板书设计： Unit 4 We Love Animals Whats this? Its a. duck pig bear cat dog作业安排：1. Read and listen to the tape, Lets learn. 2.Draw your farm.课后反思成功之处：教学设计合理，时间安排得当，能够完