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文档简介

钓鱼的启示范县颜村铺乡卓楼小学 刘培印教学目标1. 能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2.体会我和父亲在放掉好不容易钓到的鲈鱼时的心情。3.通过读课文，用要素归纳法概括课文主要内容教学重点体会我和父亲在放掉好不容易钓到的鲈鱼时的心情。教学难点用要素归纳法概括课文主要内容。教学过程 第一学时 教学过程一、谈话导入。 (出示课件),有这样一本书书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。今天,我们就来学习第13课,一起书写课题。区别“钓”与“钩”,指导书写“钩”。二、检查预习。1、检查生字。(课件出示)指名读,齐读,组词读。检查生词，指名读,想象读。理解词语：涟漪鲈鱼捕捞开放日自由课文,思考课文主要讲了一件什么事?交流课文主要内容,巩固要素归纳法。三、默读课文,根据“我”的心情变化填空。师:这条大鲈鱼是“我”好不容易才钓到的,从钓到鱼到放掉鱼,作者的心情发生了一系列的变化,请同学们默读课文第39自然段,体会“我”的心情变化。默读，交流。板书:得意、急切、委屈、依依不舍。四、品读课文。1、“啊,好大的鱼.轻轻翕动着。”反复品读(指名读,齐读,带动作读),体会作者和父亲“得意”的心情。师(划火柴、看手表、盯鲈鱼):“孩子,你得把它放回湖里去。”生接读:“爸爸!为什么?”体会“急切”。师:“你还会钓到别的鱼的。”生接读:“可是不会钓到这么大的鱼了。”体会“委屈”。3、全体学生分角色朗读。4、师(对扮演作者的一组):钓到大鲈鱼的幸运的孩子啊,喜欢这条诱人的大鲈鱼吗?能抵挡住它的诱惑吗?可是父亲却让你把鱼放走,你是多么着急,多么委屈,多么不理解啊?5、师(对扮演父亲的一组):作为父亲,你是那么平静,那么淡定,你真的舍得这条难得的大鲈鱼吗?从哪儿看出父亲也舍不得?(生答,师小结,这是一处细节描写,从中可以看出父亲微妙的心理变化。)既然舍不得,为什么又要放走呢?出示PPt,说说父亲的想法。师(对扮演作者的一组):父亲是这么想的,现在可以把大鲈鱼放走了吗?(不行)为什么还不放啊?品读“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的.我再次把乞求的目光投向了父亲。”PPt出示小练笔。8、齐读第九自然段。此时我的心情用文中的一个词说就是依
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