三年级下册语文2.快乐的小燕子教案.doc

主备人：李冰2快乐的小燕子 第四课时1、 教材分析：本篇是西师大版语文三年级下册第二课，这是一篇精读课文，主要讲了活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。小巧玲珑的体态，清亮圆润的啁啾声，多么可爱；在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在瓦蓝洁净的天空中斜飞，多么快乐。表现了小燕子的活泼、可爱。2、 学情分析： 通过本课的学习以及有感情的朗读课文，让学生感受春天里小燕子的快乐、辛劳，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，以及保护动物的意识。三、教学目标：1、 学会本课生字新词，并能正确、工整的书写本科的10个生字。2、 初读课文，了解课文大意。能有感情的朗读课文，复述课文，背诵自己喜欢的部分。3、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱。4、 通过对课文中优美词句的理解，感受明媚的春景。四、教学重难点、关键点：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。体会小燕子的活泼可爱。2、 有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。5、 教学方法：导学互动六、教具：生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐磁带。七、教学过程：（一）提纲导学：1、听歌曲，激趣导入新课：（1）、播放歌曲小燕子，说说各种唱的是谁？（2）、是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。（板书课题）2、出示导纲：（1）、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。（2）、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。（3）、学生分段读课文，学生互相评议，正音。（4）、说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。3、自学设疑：（1）、（ ）的小燕子，根据自己对小燕子的理解，说说括号里还可以填什么词语？（2）、为什么是“快乐的小燕子”？（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。2、展示评价：小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。敏 捷 碎 莹 瞬 唧 掠 漾 盐 醋本课的生字字形较复杂，教师范写，强调“捷、瞬、漾”的写法。教师指导，纠正“掠、唧、碎”的读音。3、质疑解难（1）、漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子，带来春天信息的小燕子（2）、课文从外形、飞翔、筑窝、本领等方面来写小燕子的。（三）、导学归纳：1、学生归纳：2、教师指导：（四）拓展训练：1、拓展运用：（1）、看拼音，写汉字。shn jin mn ji jng yng( ) ( ) ( )dng yng d su ch c ( ) ( ) ( )（2）、给下列加点字连线正确的读音。穿着 l看着 dio露出 zh露珠 lu调皮 zhu调动 tio（3）、我能根据课文内容补全短语。（ ）的体态 （ ）的羽毛（ ）的啁啾声 （ ）的天空2、编题自练：（给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。）八、板书设计：2、快乐的小燕子敏 捷 碎 莹 瞬 唧 掠 漾 盐 醋9、 课后反思：2快乐的小燕子 第五课时一、教材分析：本篇是西师大版语文三年级下册第二课，这是一篇精读课文，主要讲了活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。小巧玲珑的体态，清亮圆润的啁啾声，多么可爱；在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在瓦蓝洁净的天空中斜飞，多么快乐。表现了小燕子的活泼、可爱。二、学情分析： 通过本课的学习以及有感情的朗读课文，让学生感受春天里小燕子的快乐、辛劳，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，以及保护动物的意识。三、教学目标：1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱。2、了解课文的叙述顺序，激发对小燕子的喜爱之情。3、有感情的朗读课文，欣赏体会醉人的春景，学习作者的写作方法。4、培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。四、教学重难点、关键点：1、学习作者的写作方法。2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。五、教学方法：导学互动六、教具：生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐磁带。七、教学过程：（一）提纲导学：1、复习导入：听写本课的生词，导入第二课时。玲珑 敏捷 啁啾 碎雨 瞬间 掠过 荡漾 裁剪 叽咕 食盐 酿醋 2、出示导纲：（1）、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。（2）、课文是从哪几个方面介绍了小燕子的？从哪些地方可以体会到小燕子的快乐？（3）、“我”从奶奶的回答中，知道了什么？最后明白了什么？3、自学设疑：（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。2、展示评价：小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。“小巧玲珑、轻悠敏捷、清亮圆润”中体会小燕子活泼可爱的形象。“如烟如雾、水雾碎雨、绿莹莹、红润润”中体会小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。“窜、掠、跃、射”中体会到小燕子的轻悠敏捷，自由自在。课文从外形、飞翔、筑窝、本领等方面来写小燕子的。3、质疑解难：（三）、导学归纳：1、学生归纳：“小巧玲珑、轻悠敏捷、清亮圆润”中体会小燕子活泼可爱的形象。“如烟如雾、水雾碎雨、绿莹莹、红润润”中体会小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。“窜、掠、跃、射”中体会到小燕子的轻悠敏捷，自由自在。课文从外形、飞翔、筑窝、本领等方面来写小燕子的。2、 教师指导课文从外形、飞行的姿态、筑窝、本领等方面来介绍了燕子的特点，表达了对燕子的喜爱之情。（四）、拓展训练：1、拓展运用：（1）、根据示例仿写词语，注意加点的字。示例：如烟如雾 无声无息 （2）、句子场。1.奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子剪出一件春衣，给大地穿上。”燕子给大地做春衣，你还知道谁也给大地做春衣了吗？你是怎样知道的呢？ 2奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓。”谁闹春呢？是怎么闹的呢？ （3）、课文馆。读了课文，你了解小燕子了吗？请你以“我看到了 的小燕子”的句式来写。 2、编题自练：（给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。）八、板书设计：2、快乐的小燕子体态小巧玲珑羽毛乌黑发亮小燕子 动作轻悠敏捷啁啾清亮圆润飞行活泼轻快九、课后反思：2快乐的小燕子 第六课时一、字词园。1看拼音，写汉字。shn jin mn ji jng yng( ) ( ) ( )dng yng d su ch c ( ) ( ) ( )2.给下列加点字连线正确的读音。穿着 l看着 dio露出 zh露珠 lu调皮 zhu调动 tio3我能根据课文内容补全短语。（ ）的体态 （ ）的羽毛（ ）的啁啾声 （ ）的天空4根据示例仿写词语，注意加点的字。示例：如烟如雾 无声无息 5、写出下列词语的近义词。体态（ ） 敏捷（ ） 打扮（ ）瞬间（ ） 掠夺（ ） 辛劳（ ）自由自在（ ） 无声无息（ ）6、写出下列词语的反义词。乌黑（ ） 活泼（ ） 保护（ ） 破碎（ ）洁净（ ）7、根据意思写词语。1.（水波）一起一伏的动。 （ ）2.生动自然，不呆板。 （ ）3.象声词，形容鸟叫的声音。 （ ）4.轻轻擦过或拂过。 （ ）二、句子场。1.奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子剪出一件春衣，给大地穿上。”燕