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文档简介
用字母表示数教学设计 解敏1、 情境导入1. 出示古诗梅花,生齐读,提出问题:(1)数枝是多少枝?(2)用数学的方法怎样表示?(3)这个n枝大概在什么范围之内呢?(4)用字母表示的数是一个怎样的数(未知数)。2.( )6( )m提出问题: m是几?二、自主探究1. 出示主题图,从表中你了解到哪些信息?理解题意,找规律。(1) 学生接着写下去,能写多少?(2) 你发现了什么?(3) 用一个式子简明表示出任何一年爸爸的年龄。2. 出示关系式:小红的年龄+30岁=爸爸的年龄a+303. 你喜欢哪一种表示方法?为什么?4. a+30中a表示什么?30表示什么?a+30表示什么?5. a可以是哪些数?能是200吗?为什么?明确人的年龄是有限的,所以a不能无限大。6. 字母a不是一个具体的数,a+30也不是一个具体的数,但如果知道小红的年龄,a取一个确定的值,那么爸爸的年龄也就是一个确定的值。当小红和我们多数同学的年龄一样大,也是11岁时,她爸爸的年龄是多少?指导生写出完整过程:当a=11时,a+30=11+30=413、 合作交流1. 出示情境图,介绍月球引力比地球引力小的知识。2. 小组合作交流:(1) 用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的物体质量。(2) 想一想,式子中的字母可以表示哪些数?(3) 算一算图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?3. 提示:当数字与字母相乘时,中间的乘号可以省略不写,但数字要写在字母的前面。4. 写出完整的求值过程。6X=615=905. 集体订正。6. 游戏:数青蛙4、 实践应用1.初露锋芒:(1)1只手有5个手指;2只手有10个手指; n只手有( )个手指。(2)我们每76年才见到一次的哈雷彗星,在公元s年出现后,再一次出现将是 公元( )年。2.小试牛刀:(1)一件上衣a元,一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子( )元。(2)小刚每天看课外书15页,a天共看了( )页。(3)一辆公共汽车上原来
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