2011年河南特岗教师招聘考试冲刺试题及答案(6).doc

【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！2011年河南特岗教师招聘考试冲刺试题及答案(6)一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1大教学论的作者是捷克教育家( )A赞科夫B马卡连柯C夸美纽斯D凯洛夫2在下列选项中，属于心理过程的是()A意志B能力C气质D兴趣3“教育即生活，教育即生长”等命题的提出者是( )A布鲁姆B布鲁纳C杜威D夸美纽斯4对待课堂上开小差的学生，处理比较妥当的是()A当众批评B眼神暗示C体罚D请出课堂5法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的( )A心理起源论B生物起源论C劳动起源论D神话起源论6人类最早的教学手段是()A文字材料B口耳相传C直观教具D黑板加粉笔7长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()A以教学为主B教学、科研并重C教学、科研、生产三中心D所有时间用于教学8班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A谈话法B访问法C问卷法D作品分析法9中共中央关于教育体制改革的决定颁布于()A1982年B1983年C1984年D1985年10.情境教学法所属的教学方法类型是以( )为主的教学方法。A实际训练B直观感知C情感陶冶D探究活动11下列关于复式教学叙述正确的是()A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B复式教学适用于学生多、教室少的情况C复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱12.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()A接受性学习B研究性学习C合作式学习D网络化学习13.直观教学时运用变式方法的目的是()A激发兴趣B引发注意C丰富想象D区分本质与非本质特征14.记忆过程包括( )A识记、保持和遗忘B识记、再认和回忆C识记、保持和联想D识记、保持、再认或回忆15.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合起来的过程叫( )A抽象B概括C分析D综合16.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()A有意义的接受学习B有意义的发现学习C发现学习D探究学习17.马斯洛需要层次论中最高层次是()A安全需要B尊重的需要C爱与归属的需要D自我实现的需要18.“温故而知新”属于()A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移19.技能学习的最基本条件是( )A讲解B示范C练习D反馈20.根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布( )A教育法律B.教育行政法规C教育政府规章D教育单行条例二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分）1学校教育制度在形式上的发展包括（ ）等几个阶段。A前制度化教育B制度化教育C后制度化教育D非制度化教育E现代教育2关于个体身心发展的动因观点有( )A内发论B社会影响论C多因素交互作用论D家庭影响论E外烁论3下列属于综合课程的有( )A核心课程B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程4有关操作技能的特点，正确的是( )A物质性B内潜性C展开性D外显性E观念性5问题解决的基本特征是( )A结构性B目的性C认知性D序列性E假设性三、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1广义的教育制度是指_教育制度。2学生是教育的_，又是自我教育和发展的_。3心理学是研究_及其规律的科学。4我国中小学对学生进行德育的基本方法是_。5在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的_特征。6在斯坦福比纳智力量表中，计算智商的方式是：智商等于_除以_再乘以100。7班主任了解学生的基本方法是_。8不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的_。9中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。10班级管理是以_为中心的管理。四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。2简述教育的社会属性。3简述如何运用感知规律促进直观教学。4简述教师劳动的特点。5简要说明人类遗忘的规律与特点。五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1试述发展性评价的基本内涵。2联系实际，谈谈严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害。六、案例分析(15分)在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话！鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”请结合所学的教育教学原理分析此案例。解析答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.B6.B7.A8.A9.D10.C11.C12.B13.D14.D15.B16.A17.D18.A19.C20.B二、多项选择1.ABD2.ACE3.ABE4.ACD5.BCD三、填空题1学校2客体 主体3心理现象4说理教育法5意志6智龄 实龄7观察法3分散9自律10.班主任四、简答题1(1)夸美纽斯，大教学论；(2)卢梭，爱弥儿；(3)洛克，教育漫话；(4)杜威，民主主义与教育；(5)赫尔巴特，普通教育学。2(1)教育具有永恒性；(2)教育具有历史性；(3)教育具有相对独立性。3(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；(4)让学生充分参与直观过程。4(1)教师劳动的复杂性和创造性；(2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的主体性和示范性。5(1)不重要和未经复习的内容易遗忘：(2)机械识记和无意识记比有意识记易遗忘；(3)遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；(4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；(5)遗忘还受动机和情绪的影响。五、论述题1(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)与课程功能的转变相适应；(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进