教师资格考试高等教育学模拟试题及参考答案.doc

教师资格考试高等教育学模拟试题及参考答案 一、填空题1高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是_的社会活动。2教育方针一般包括_、_、_三方面的内容。3我国现阶段的教育方针是_。4高教法规定“高等教育的任务是培养_，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”5高等教育的基本功能是_。6高等学校的基本职能是_、_、_。7高等学校职能的新发展主要有_、_、_。8教育质量包括：_ ；_；_。9高校教师的素质要求包括_、_ 、_。10科学研究成果有_、_ 和_ 等三种鉴定形式。11_和_是美国高等学校服务社会的两种新模式。12_是我国高等学校服务社会过程中存在的首要难题。13高等教育宏观管理主要有_、和_等三种运行机制。14我国高等教育宏观管理体制是“_”。15高等学校决策权利机构主要有：_、_ 和_ 。16高等学校决策模式主要有：_、_ 和_ 。17教师聘任制的本质是_。18高校教师的角色特征包括_、_ 和_。19中年级大学生处于青年中期，是从接受性学习向_转折的时期。20高等教育现代化的本质是_。二、选择题1西方近现代高等教育始于( ) A. 古巴比伦的“寺庙学校” B中世纪大学 C“赠地学院”D“雅典大学”2在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是( ) A. 殷商时期的“辟雍”B. 春秋战国时期的“稷下学宫”C汉代的“太学”D唐宋时期的“书院教育”3首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是( ) A. 法国巴黎大学B. 英国剑桥大学C美国威斯康星大学D德国柏林大学4提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是( )A. 美国斯坦夫大学B. 美国威斯康星大学C美国康乃尔大学D美国哈佛大学 5首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是( ) A. 德国柏林大学B. 美国威斯康星大学C英国剑桥大学D法国巴黎大学6最先明确地从理论上系统提出高等教育注重理智发展观点（个人本位教育价值观）的是( ) A. 亚里士多德B卢梭C. 纽曼D赫钦斯71632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是( ) A. 夸美纽斯（捷克）B纽曼（英国）C. 皮洛戈夫（俄国）D保尔森 ( 德国)8“教师中心论”的代表人物是( ) A赫尔巴特B卢梭C.杜威D凯洛夫 9首先提出“发现教学法”的学者是( ) A洛尼洛夫（俄） B布鲁纳（美） C. 凯勒（美） D布鲁姆（美）101978年，中国第一个正规的高等教育科学研究机构成立于( ) A. 北京大学B清华大学C. 浙江大学D厦门大学11中华人民共和国高等教育法颁布于20世纪( ) A50年代 B60年代C80年代 D90年代12马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是( ) A. 德、智、体诸育相结合B教育与生产劳动相结合C . 教学与科研相结合D学校教育与社会实践相结合13具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为( )A层次结构B科类结构C. 区域结构D能级结构 14在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是( )A美国B英国C. 法国 D德国15从教育管理实践的角度看，“课程”可以界定为( )A学科体系B课程内容体系C. 教学活动体系D一种培养人的教育方案16国家为保证培养人才的规格而制定的关于学习的科目和范围的文件是( )A教学计划B教学大纲C.教材17法国的“大学校”从学制上看属( )A普通高等教育B短学制高等职业教育C. 长学制高等职业教育 18我国自1981年以来实施的高等教育自学考试制度是( )A对自学者进行以素质提高为主的国家高等教育考试制度 B对自学者进行以学位考试为主的国家高等教育考试制度C. 对自学者进行以学历考试为主的国家高等教育考试制度19依法管理高校教师队伍的基本手段是( )A实施教师法B实施高等教育法C. 实施教师资格制度20高等学校建设的中心问题是( )A专业和课程建设B学科建设与师资队伍建设C. 教学基础建设和校园文化建设三、简答题1简述高等教育的个人价值与社会价值。2大学生主体性的发展的阶段性特点。3简述高等教育的预警功能.4高等学校教学方法的特殊性。 5简述高等学校科学研究与教学的内在联系。6简述自主性学习理论的基本观点.7简述高等学校为社会服务过程中处理学术性与实用性矛盾的原则。8简述高等学校党委领导下的校长负责制的基本内容。9简述高等教育精英阶段、大众阶段和普及阶段在教育观念与功能方面的差别。 四、论述题1现代大学怎样才能走进社会的中心？2论述高等教育与社会发展及与人的发展的基本关系。4论述通才教育与专才教育结合的基本途径。5论述教育过程“双主体观”的理论基础和实践意义。参考答案一、填空题1.培养各类高级专门人才2.教育的性质与任务教育目的实现教育目的的基本途径3.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人4.具有创新精神与实践能力的高级专门人才5.高深学问的选择、传递和创造6.培养人才发展科学、服务社会7.社会的职能创造新职业的职能国际合作的职能8.教育工作质量、学生发展质量教育工作质量以教师的教学水平质量为核心学生发展质量的内核和实质是学生主体性的提高程度9.文化素质要求心理素质要求道德素质要求和能力素质要求10.检测鉴定会议鉴定函审鉴定11.都市大学专业发展学校12.学术性与实用性矛盾13.以政府干预为主、以社会力量为主以高校自主办学为主14.两级管理，以省级统筹为主15.董事会校务委员会学术委员会16.科层制模式学术团体模式双重组织模式 17.使教师与学校具有平等的合同关系 18.教书育人的导师学习与发展的楷模和人类文化社会生产力发展的推动者 19.发展性学习 20.人的现代化 二、选择题（略） 三、简答题 1高等教育的个人价值： （1）促进个人发展知识能力的价值；（2）提高文明素养的价值。 高等教育的社会价值： （1）社会化（个人学习社会文化的过程）；（2）社会选择（择优与淘汰）；（3）社会流动（“代际流动”）。 2主体性是人作为主体的规定性。教育的根本目的是建构具有主体性的人。 完整的主体性包括：道德主体、认知主体、审美主体和实践主体。 高等学校的教育是培养大学生完整主体性高度发展的教育过程。其教育目的就是要把大学生培养成为未来社会所需要的道德主体、认知主体、审美主体和实践主体，使大学生成为自主发展、自我建构的主体和社会历史活动的主体。 大学生主体性的发展的阶段性特点： （1）低年级：“接受性学习”为主阶段，是大学生主体性发展的起点和条件。掌握文化科学知识和塑造完美人格是这一时期的主导活动。低年级阶段主要发展大学生的认知主体性、道德主体性和审美主体性。 （2）中年级：“接受性学习”向“发展性学习”的转折期。中年级阶段主要发展大学生的认知主体性和实践主体性。 （3）高年级：“发展性学习”为主阶段。高年级阶段主要发展大学生的实践主体性3高等教育的预警功能是引导社会职能的要求。现代大学的预警功能是大学创造性地运用其前瞻意识、批判精神对社会的发展趋势及诸多问题予以预测、警报和预防，从而引导社会健康发展的功能。大学的预警功能更体现大学具有的主动性、超前性和发展性。 4由注重“教法”转向更加注重“学法”； 具有很强的探索性； 具有很强的专业针对性。 5高等学校的教学与科研是相互依存、相互促进、相辅相成、共同发展的关系。 从知识的生成看，二者是“源”与“流”的关系； 从培养人才的意义上说，二者是基础与提高的关系。 6把教学过程看成是一个学生自主学习的过程，是教师与学生作为独立的负有不同责任的主体的相互作用的过程。是通过大家的意识共享来建构新知识的过程。 7德里克博克原则：其他机构不可替代的原则；促进学校教学科研发展的原则；拥有来自教师支持的原则。 8（1）党的领导（党委政治把关，监控办学）； （2）校长对学校行政工作全面负责； （3）教职工民主管理（教职工代表大会）。 9精英阶段（毛入学率15%）：上大学是少数人的特权；塑造人的心智和个性，培养官吏与学术人才； 大众阶段（毛入学率15%-50%）：上大学是一定资格者的权利；传授技术与能力，培养技术与经济专家； 普及阶段（毛入学率50%以上）：上大学是人的社会义务；培养人的社会适应能力，造就现代社会公民。 四、论述题 答题要点： 1 大学在经济社会中所处的地位和作用。 （1）首先要认识到大学走进社会的中心是知识经济时代的必然； （2）大学要