七年级语文下册 第29课《列子》二则同步练习 语文版.doc

第29课列子二则一、字音字形杞人（q）崩坠（zhu）寝食（qn） 躇步跐蹈（ch c）舍然（sh） 天雨（y）吠之（fi） 衣缁衣（y z y）二、重要词语1重点词理解（1）身无所寄：依托，依附。（2）若屈伸呼吸：像，如，好像。（3）奈何忧崩坠乎：为什么。（4）因往晓之：开导。（5）缁：黑色。（6）衣素衣而出：前“衣”用作动词，“穿”的意思。“素”是白色的意思。2一词多义辨析3词类活用解释（1）衣素衣而出活用词语：衣（第一个）解释：名词活用作动词，穿（衣服）（2）天雨，解素衣活用词语：雨解释：名词活用作动词，下雨（3）岂能无怪哉活用词语：怪解释：形容词的意动用法，感到奇怪4古今异义区分（1）亦不能有所中伤古义：击中伤害。今义：污蔑别人使受损害。（2）向者使汝狗白而往黑而来古义：刚才。今义：方向；对着。三、作家作品这两篇古代寓言都选自列子。列子相传为战国时郑国人列御寇（其思想与庄子比较接近）著。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。1从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？点拨：今天看来，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为。这一点教师在教学时可从环保等角度作进一步挖掘，引导学生思考，如：大气污染，臭氧层遭到严重破坏，太阳黑子对地球的影响，全球气温升高这些环境遭受破坏的现象，已经严重地影响到了人类的生存，当今的人们，真的需要“忧天”了！2如何理解杨布打狗一文中“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”这句话？点拨：这句话是杨朱由狗认不出换了黑衣的杨布，想到了生活中的人。其实人有时也犯这样的错误，如果狗白着出去，黑着回来，人也会觉得奇怪的。这句话揭示了一个道理：不要只看事物的表象，要透过现象看本质。从另一角度考虑，我们做人、做事都应该是表里如一，否则会引起别人的猜疑和不理解。3核心图解1解释下列句中加点的字。（1）因往晓之晓：_（2）奈何忧崩坠乎奈何：_（3）向者使汝狗白而往黑而来使：_（4）子无扑矣无：_2下列句中加点词的解释有误的一项是（）。A衣素衣而出（穿）B天雨（下雨）C子无扑矣（孩子） D子亦犹是也（这样）3翻译下列句子。（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。（2）地，积块耳，充塞四虚，无处无块。4文学常识填空。这两篇古代寓言都选自_，相传作者为_，他相传为_时_国人。寓言是文学作品的一种体裁，是带有_和_性质的故事，大多篇幅简短。课内品读阅读下面的文字，完成第58题。杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。5解释下列加点的词。（1）身无所寄（）（2）废寝食者（）（3）只使坠（）（4）若躇步跐蹈（）6翻译下面的句子。（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。（2）晓之者亦舍然大喜。7“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”你认为这句话正确吗？8“杞人忧天”已成为妇孺皆知的成语寓言故事，请你说出其寓意是什么。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第911题。目不见睫楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻注为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”庄王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”注：庄跻：战国时楚庄王后裔，后降汉。9下列句中加点词意思不相同的一组是（）。10翻译下面的句子。自见之谓明。11读了选文后，你想到了与此文主旨相关的哪个成语或俗语？【综合性学习】12品读伊索寓言中的马和驴，完成以下题目。马和驴某人有一匹马和一头驴。在途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴筋疲力尽，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”（1）填空：伊索寓言往往篇幅短小而寓意深刻，特别是动物寓言部分广泛采用_的修辞手法，表现动物各自的特性，刻画栩栩如生，给人深刻印象。（2）请概括寓言马和驴的寓意。（3）伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，深受各国人民尤其是青少年的喜爱。请你谈谈从某则伊索寓言中得到的启示。【体验中考】13（2011福建龙岩中考）阅读下则材料，按要求答题。有位美国小学老师为了检测学生对“孔融让梨”典故的理解，挨个向5名八九岁的孩子问同样的问题：假如你是孔融，会不会主动让梨？四个孩子都是“不让”，各有各的理由。只一个女孩轻轻点了点头，说：“我不爱吃梨，我哥哥爱吃，管它大的小的，他都拿去吃好了，我不在乎。”虽然所有孩子的答案都“离题”了，不符合“标准答案”，但老师都给他们一句“很好的尝试”的赞许。这位老师给学生赞许的做法，你是赞同还是反对？请说明理由。参考答案：1. 答案：（1）开导（2）为什么（3）假使（4）不要2. 解析：C项中的“子”在句中应解释为“你”。答案：C3. 参考答案：（1）又有一个人担忧那个担忧（天地崩坠）的人，于是去开导他。（2）地是聚积在一起的土块，填充塞满四方，无处没有土块。4. 答案：列子列御寇战国郑劝谕讽刺5. 答案：（1）依托，依附（2）吃饭（3）即使（4）踏6. 参考答案：（1）古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，（急得）睡不着觉，吃不下饭。（2）开导他的人也放了心，很高兴。7. 解析：此题考查对内容的理解，回答时应联系现实来考虑。参考答案：科学发展到今天，我们已知道日月星辰不仅仅是由气体组成的。星体的相撞陨石，会给地球带来巨大的损伤，但我们不能苛求于古人，他们认识自然宇宙的能力有限。8. 解析：此题考查对内容的理解能力，要根据课文全面的理解。参考答案：比喻缺乏根据的不必要的担忧。9. 解析：B项中两个“智”分别解释为“智慧”和“认为有智慧”；A项中“伐”都是“攻打”的意思；C项中“之”都无实义；D项中“乃”都是“于是，就”的意思。答案：B10. 参考答案：能够正确认识自己才是明智的。11. 解析：此题为开放性题目。结合文章内容，围绕“智慧”“战争”等选取恰当的成语或俗语。答案示例：知（智）者不惑（或：人贵有自知之明；知己知彼，百战不殆；知人者智，自知者明）12. 参考答案：（1）拟人（或比拟）（2）助人者自助（意思对即可）（3）示例：农夫和蛇告诫人们，对恶人千万不要心慈手软。狐狸和山羊警示人们，做好事要看对象，以免上当受骗