小学音乐课堂中的节奏教学》课题研究实施方案.doc

。小学音乐课堂中的节奏教学课题研究实施方案延安实验小学 音乐组 郭琪一、课题的提出节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐赋予生命的要素,是音乐的一种基本表现手段,具有独立表现某种情绪的功能。没有节奏,音乐就不能表露出活力;有了节奏,音乐才具有生命力。学生在演唱过程中，节奏掌握正确的程度直接影响音乐作品中演唱的效果，因此在教学中加强节奏训练，增强学生节奏感是非常重要的一个环节，它有助于学生较快的提高识谱能力进而提高学生的演唱水平。而节奏训练中只有正确的节奏训练方法才能收到好的教学效果。因此有必要进行节奏训练方法的研究。 二、课题研究的目的与意义节奏训练方法的研究，可以提高学生对节奏的认识，改变教师课堂教学手段，增强节奏训练对学生的吸引力，使他们能主动积极地学习音乐，从中体验快乐，使音乐教学的质量有所提高，能够给学生创造一个更加广阔的节奏创造空间，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解三、课题研究内容、方法及过程（一）课题研究的内容1. 配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成节奏教学模块，提高教学质量，提高学生的音乐节奏感。2通过在课堂上进行拍手、用打击乐为歌曲伴奏等方法，让学生进一步增强音乐节奏感，从而提升学生的音乐审美能力。3培养学生的发散思维能力，养成多向可变的思维习惯。4. 让学生在快乐当中感受音乐的节奏，在兴趣、爱好当中掌握音乐节奏。促进学生自主学习、合作学习和探究学习。5树立“以学生为主体”的思想，竭力为学生创设音乐节奏与生活相结合的环境，让学生在教师创设的音乐情境中进行探索、实践，从而主动地进行自我构建。（二）课题研究的方法1. 资料研究法：查阅有关资料，了解同类课题研究的现状，通过理论学习、教学实践、分析现状，制定切实可行的实施方案。2. 观察法：对研究课上学生的认知、情感、创新创作等方面进行现场观察，并进行归纳、概括，使之上升为理论。3. 调查法：在研究前、实施阶段和结题阶段采用面谈和问卷调查法，了解学生的学习情况。4行动法：在研究的过程中，对随时出现的新情况、新问题不断地修改、补充，科学地解决存在的实际问题。（三）课题研究的过程（1）第一阶段为2014年9月2014年10月上旬，为课题申报准备阶段。此阶段为制定课题研究的实施方案，调查研究确立实践方案，论证方案的可实施性。（2）第二阶段为2014年10月中旬2015年4月，为课题研究阶段。此阶段为全面实施阶段。学习相关理论，在课堂教学中注重课题的实施，积累相关材料。（3）第三阶段为2015年5月2015年6月，为课题深化总结阶段。结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，从而圆满达成课程研究的总目标。四、课题研究的预期效果1节奏是音乐的基础。在课堂上进行节奏训练，培养学生的音乐节感。2.通过在课堂上进行拍手、用打击乐为歌曲伴奏等方法，让学生进一步增强音乐节奏感，从而提升学生的音乐审美能力。3.激发孩子对音乐节奏活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间。4.树立“以学生为主体”的思想，竭力为学生创设音乐节奏与生活相结合的环境，让学生在教师创设的音乐情境中进行