高中物理教学论文 2010年陕西省高考物理试题分析 上科版.pdf

2010 年陕西省高考物理试题分析及复习启示 2010 年陕西省高考物理试题分析及复习启示 2010 年的高考已经尘埃落定 下面就陕西省今年的高考物理试题从我自己本人认识的 角度做如下的分析 一 高考试题中的命题点及要求列表 题号 分值 内容 要求 课本 14 6 1 电流的磁效应 2 电磁感应现象 3 电磁波 4 库仑定律 5 元电荷及其发现 6 安培力和洛伦兹力 3 1 3 2 3 4 3 1 3 1 3 1 15 6 胡克定律 必修 1 16 6 简谐运动的图像 3 4 17 6 1 电场线 2 电场力 3 曲线运动 3 1 3 1 必修 2 18 6 1 滑动摩擦力 动摩擦因数 2 力的合成和分解 3 共点力的平衡 必修 1 19 6 1 闭合电路的欧姆定律 2 电源电动势 3 电功率和电源效率 3 1 20 6 万有引力定律及其应用 必修 2 21 6 1 通电线圈周围的磁场方向 2 自由落体运动 3 E BLv 3 1 必修 1 3 2 22 4 验证机械能守恒定律 必修 2 23 11 1 热敏电阻 2 电表读数 3 经验直线与数据处理 3 1 24 14 匀变速直线运动及其公式 必修 1 25 18 带电粒子在匀强磁场中的运动 3 1 34 1 5 1 光的折射 2 全反射 3 4 34 2 10 波速 波长和频率的关系 3 4 二 试题分析 用心 爱心 专心 1 一 从知识点列表可以看出 一类要求占除实验外所有知识点的 53 8 14 个 二类 要求占 46 2 12 个 由此可见 从试题的难易程度来看 今年的陕西物理试题比较中等 偏易 且题形常规温和 没有新题 没有新的物理情景 试题整体着重体现对学生物理学基 本思维的要求 8 道选择题几乎没有超过中等难易程度的题目 如果说以后的命题方向坚持 今年的风格 高中物理的天空应该是春光初现 阴霾渐散 二 今年陕西高考物理试题对运用图像能力的考查是今年命题的一个闪光点 涉及题 目多达 4 道 占分将近 30 分 特别是第 20 小题 在学生已经熟悉和掌握了物理实验中探究 变量过程中的一个重要方法 非线性变线性中的倒数法 平方根法 平方法的情况下 出题 者独具匠心 又引入了一个方法 对数法 相信好多老师在组织学生复习的过程中应该没有 见过此类题 但是此道题对学生灵活的将数学知识成功迁移到物理问题的处理上的确给我们 抛砖引玉 指出了更宽广的途径 三 今年的陕西高考物理试题虽说简单 但学生的得分率却仍旧比较低 原因有两个 1 无论是对学生物理思维的考查还是对学生数学运算能力的考查 都着重体现了对细 心认真程度的要求 许多学生因为审题不认真 运算不细心而丢了分 所以致使今年题目虽 然简单 但仍然有较高区分度 命题目的成功达到 2 好多学生在答理科综合试卷时 平时就养成了一个特别不可取的习惯 先答化学和生 物 最后再答物理 老师多次纠正无果 多次失败教训不吸取 这次试题给了这些学生当头 一棒 也给理科综合中被学生快要遗忘和几乎放弃的物理科一线希望 四 今年电学实验的考查比较能够让人接受 而且试题的确综合考查了学生电学实验 的综合能力 器材的选择 实物图的连接 数据的处理等 如果说考查方式变成像好多资 料及套题中的挖空心思的所谓设计性实验 将使更多学生甚至老师对电学实验无从下手 绝 大多数学生只好选择放弃了 我自己认为 实验的考查应该着重培养学生对物理科以实验为 基础的学科特点的体会以及试验方法的认识理解上 提倡探究 但如果要学生纸上谈兵 从 零开始 100 设计 这恐怕也不是物理探究的真正意图吧 五 从试题内容统计来看 纯粹力学 42 分 占 38 2 电学 53 分 占 48 2 选考内 容 15 分 占 13 6 没有电力综合题 所以我认为 电学部分所占份额有些大 而且力学 部分的两大方法 牛顿运动定律和功能关系法在试题中基本没有体现 主干知识的地位不够 突出 六 物理科能力的考查要求里边是有运用数学方法处理物理问题的能力这一项 但今 年的陕西高考物理试题中运算量太大 选择题 4 道 实验题的 23 题几乎有一半是在考数学 作图线 找个值 两个计算题中 众所周知 带电粒子在有界匀强磁场中的运动本来就 是在考数学中的有关圆的知识 而今年的第一道计算题许多考生没有做出最后结果也是因为 所给数据太繁琐 大大增加了学生的毫无意义的运算 更冲淡了题目对学生物理思维考察的 意图 在运算方法已经高度发达的形势下 把考生的精力更多的强迫到繁琐的数字运算中 用心 爱心 专心 2 这样的考查方式还有必要吗 三 高考复习对策 一 作为教师 不光自己要吃透高考大纲 而且要组织学生认真学习 明确高考复习 方向 提高高考复习的针对性 在平时训练题地选择上 一定要注意典型性和灵活性 切忌 偏题难题 特别是只注重解法 不注重知识的考查 即难在方法上 少在知识上 二 注重三个基本的提炼 基本知识 基本问题 基本方法 每一部分都要使学生明 确该部分考查的基本知识是什么 通常会以什么样的问题形式来考查 每一类问题的解决的 基本方法是什么 也就是有些老师所说的基本模型和基本方法 为此 老师在平时的选题上 就要注意类型题的选组 重点专题的训练 三 提高知识及类型练习题的巩固率 要求学生不光听懂老师的讲解 更要自己归纳 整理 及时练习巩固将老师讲解的东西变成自己的 让学生明白 记在笔记本上不算掌握 能熟练准确的运用 具体到一道题规范解出最终结果才算掌握 四 在平时的训练中就要注意学生审题能力 阅读能力 培养 我们平时让学生做作 业时为了节省时间 只写题号 不抄写题目 所以练习学生审题的一个重要环节就被省略或 者丢弃了 应该恢复学生抄写题目的权利和义务 数学运算能力的培养也应该在平时狠抓不 放 同时应该提倡物理知识的理解与数学运算方法的数形结合 学生之所以不能成功的把数 学知识和方法迁移到物理上来 症结在于学生根本没有理解物理知识 规律与数学方法之间 的内在联系 今年高考的第 19 题就是佐证 测电池电动势及内电阻 中运用 U I 图线求 E r 就是例子 五 高考物理实验的考查 主要体现在实验原理 实验器材选取 实验步骤 实验数 据处理 简单误差分析 试验注意问题这六个方面 因此 在平时的复习中 应该针对不同 的实验 体现不同的要求 有针对性让学生理解 训练 比如力学试验注重原理 数据处理 注意问题的考查 电学实验注重试验原理 仪器选择 仪表读数 数据处理 误差分析的考 察等 同时试验应该求得所学理论的支持 探究方向的支持 验证目的的支持 绝对不能死 背硬记 建议老师应该按照课标要求 及时组织学生到实验室做实验 不提倡过时试验 更 不提倡学期甚至学年末实验集中到一起做 既体现不了实验与理论的有机联系 更不能给学 生及时的感性认识 高三总复习时也应该是这样 六 一定要注重反馈矫正环节 纠错比更新更重要 特别是主干知识 常用方法 热 点概念 重点题型 一定要通过反馈矫正让每位学生掌握 注意纠错要有过程 不是简单的 将错的改成对的就完事 纠错要螺旋式提高 不