高一物理小课题研究.doc

2014-2015学年小课题研究记录册年 级： 高 一 学 科： 物 理 课题负责人： 田 军 课题组成员： 高一物理组全体老师 单县第一中学校级小课题研究要求教学要向科研要质量。开展教学科研活动，真正发挥教科研在教学中的作用，才能把握教育教学规律，领会教育教学的真谛，用科学代替苦干、蛮干，用智慧引领师生发展。任课老师是进行教科研的主体。教科研要从教育教学实践中来，要运用到教育教学中去。每位任课老师都应结合自己的教学实际，就教育教学中的具体问题进行研究。细节决定成败。需要老师们把握教育教学过程中的细节问题，认真揣摩，寻求进一步优化提升的方法和措施。求真务实是关键。教育是科学，科学的真谛在于求真。老师们应摒弃敷衍的心态，认真研究，细心记录、深入总结，务求实效，真正能够拿出切实可行的优化教学和管理的措施。具体要求如下：1.本学期，围绕“课堂透析”活动，每个备课组统一选择一个与课堂教学相关的课题，由备课组长担任负责人，学科组全体老师共同参与，深入研究课堂教学的各个环节，共同完成本学科关于课堂教学的研究，最后形成学科教学的总结性论文。2.课题负责人（备课组长）应认真填写课题研究计划，报教科处审查；3.课题研究应做好研究过程记录，教科处不定期抽查课题研究情况；4.课题结题时，应写出课题研究总结，报教科处审查；结题时应提供研究过程中各位老师的研究资料，包括研究总结、透析课发言记录、透析课反思等。5.课题研究必须求真务实，严禁弄虚作假，潦草应付；凡弄虚作假者，一经发现，全校通报批评；6.教师综合考核方案第四项“教师专业发展成果”规定，校级教科研课题立项加1分，顺利通过结题加1分；7.学期末教科处进行优秀课题评选，凡被学校评为优秀科研成果的课题，学校予以奖励。8.本记录册由各备课组打印1份，交到教科处，同时将电子稿发到。(一) 课题研究计划课题负责人田军年级及学科高一物理课题组成员田军 马超 蔡本罗 张多升 杨自芹 高颖 袁柏宝 冀林博 张慧霞 课题名称学生自学探究能力的培养策略研究时间开始时间： 3 月 9 日（第 2 周） 计划结束时间： 7 月 1 日（第 19 周）对 研 究 目 标 与 意 义 的 简 述一研究目标 让学生学会学习、学会生存、学会关心他人，培养学生终身学习的意识，是适应现代社会形式要求的需要，也是社会对学校培养人才的重要要求。在研究过程中要达到以下目标。（1）引导学生在学习中发现问题并学会探究。（2）营造积极探究的问题情境.（3）结合高中学生，培养探究学习的独创性。二意义现代社会是一个信息化的社会，人们接受的信息越来越多，接受信息途径也越来越多。目前的应试教育暴露出很大的局限性，从而需要培养学生的自主学习能力来加以弥补。很多高三学生就缺少这种主动性，一直让老师牵着鼻子走。就是能通过高考，对以后发展也很不利，因此学生时代进行自主学习能力培养具有重要的意义对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述一 课题研究的主要途径（1）通过与在校学生交流、谈心获取第一手信息。 （2）通过近几年的班主任工作总结，结合已毕业的学生，了解他们自主学习的收获，并认真分析。 （3）把这种理论付诸于教学实际当中去，亲身体会自主学习的可行性。二、课题研究的方法 （1）个案研究法。选取年级的不同班级学生作个案研究。 （2）行动研究法。边实践边研究，循序渐进，不断反思，探索最佳培养策略。 （3）经验总结法。广泛收集和总结各学科各年级影响学生自主学习能力与学习品质的各种因素并进行归纳整理。（4）教育实验法。根据各年级各学科学生实际，确定实验班将收集整理的成功经验分别进行实验，探索最佳途径。三、课题研究步骤1准备阶段2015年3月9日2015年3月15日，研究课题实施方案，申报课题。 2实施阶段 （1） 2015年3月16日2015年4月1日，资料收集、汇总。 （2） 2015年4月2日2015年5月1日，中期总结，归纳总结、精选资源，撰写中期研究报告，展示研究成果。 （3） 2015年5月2日2015年6月1日，到班级实践，撰写课题研究论文。 3结题阶段 （4）2015年6月2日2015年7月1日，收集整理优秀课题研究论文，撰写结题报告。教科处审批意见：审批人： 年 月 日(二) 研究过程记录说明：本表主要记录课题研究的研究数据、片段、得失、反思等。这些是课题研究的第一手资料。(三) 课题研究总结(主要总结四个方面的内容：研究的目标与内容、研究方法、研究成果、问题与思考。可以使用打印稿。)教科处结题意见： 审批人： 年 月 日小课题研究方向指南1课堂前3分钟的利用策略研究2课堂最后5分钟的利用策略研究3提高记忆效率的策略研究4学生“尝试回忆”法复习方式的研究5周末自习效率研究（周末自主复习的管理与评价研究）6xx科关于学生预习的设计与管理研究7xx科导学案的设计与高效运用研究8关于预习效果的检测与反馈研究9xx科关于课堂导入的实效性研究10课前小复习环节的设计与运用效果研究11课堂提问策略研究12课堂探究问题的设计与运用的有效性研究13课堂合作交流的有效性研究14提高小组学习的合作效率的策略研究15小组合作学习的效果评价研究16消除小组合作学习中的“搭便车”现象研究17合作学习中的生生互助策略研究18xx科课堂展示策略与效用研究19当堂训练的设计及运用策略研究20xx科课堂讲授策略与效果研究21xx科课堂学习效果评价研究22xx科课后复习策略研究23xx科作业设计与运用策略研究24实验班（普通班）课后学习的各科协调策略25xx科知识拓展策略研究 26xx科阶段性复习策略研究27xx科阶段性检测设计与评价研究28xx科错题本的高效利用策略研究29xx科学生获取和解读信息能力的培养策略30xx科学生调动和运用知识能力的培养策略31xx学科学生描述和阐释事物能力的培养策略32xx科学生论证和探讨问题能力的培养策略33学生自学探究能力的培养策略34引导学生大胆发言的策略