小班表演游戏：三只羊.doc

精品文档游戏主题;三只羊游戏目的1、 激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。2、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。3、 学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。4、 在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。，5、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。6、 在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。游戏准备：1。大、中、小羊的头饰，录音带和录音机，山或山洞的场景。 2知识经验准备：幼儿已会复述此故事。第一次指导：一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1） 表演里都有谁？（2） 表演讲了什么？二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫三只羊，幼儿学说。（一） 第一遍表演：1、 提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？（2） 表演中有谁？2、 过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二） 第二遍表演：1、 提问：（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。（三） 第三遍表演：1、 提问：（1） 这个表演最后怎么样了？（2） 故事告诉我们一个什么道理。2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。三、 讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。反思与推进：幼儿对故事情节非常感兴趣，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，小予、翰飞对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。第二次指导：一、 出示大、中、小羊的头饰，引起回忆，交代要求。1、 教师扮演狼和小朋友扮演三只羊2、 总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。二、 幼儿观看表演，学说故事中的对话。（一） 用头饰完整表演，回答问题：1、 大灰狼听见小、中、大养的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又说什么？2、 依次复习故事中角色的对话。（二） 用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。（三） 完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。三、 教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。反思与推进：本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事内容，在教师指导下进行分组活动，并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。卡卡、林睿、悦涵表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。第三次指导：一、 引起幼儿的回忆，激发兴趣。谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（三只羊）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？二、 教师结合头饰示范表演，并提问：1、 演得怎么样？2、 好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）3、 幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。三、 以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。四、 教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。五、 教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。反思与推进：幼儿喜欢这个故事，并且基本上都能完成故事的复述。进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作，有创造性的进行表现。小组活动时，能力强的两组，老师请了小组长进行自己简单的分配角色，能力弱的教师指导。林凯笛、静妍这一组的幼儿说话声音小，且不太敢说。鼓励大胆说话。第四次指导：一、 激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：1、 听一听，故事中他们都说了什么话？2、 看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情：1、 每个角色说话的语气。2、 每个角色出场的动作。三、 以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。四、 根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。五、 让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：1、 互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。2、 声音响亮，让别人听清楚自己说的话。3、 自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。4、 表演完了要将道具收拾好。一、 教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子要勇敢面对困难。反思与推进：四次指导每次都有自己的小目标，这样循序渐近，现在大部分幼儿都能够参与表演。但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面继续加强。2010年（1月24日）第五次指导：1、指出上一次游戏存在的不足之处2、 提醒幼儿丰富情节。3、 请较好的幼儿进行表演，并组织评价。4、 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。5、幼儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。6、评价。阶段小结：经历了两个阶段的故事表演，孩子对故事感兴趣，三只羊故事情节简单语言重复，适合小班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。但