语文人教版八年级下册罗布泊.doc

“十一五”课题研究成果罗布泊，消逝的仙湖教学设计第二中学 张月清一、教学内容分析：罗布泊，消逝的仙湖选自义务教育课程标准实验教科书（五四学制）语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，本单元是以人和自然环境为主题。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。但是随着现代科技的发展，人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。罗布泊，消逝的仙湖作者怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，因此大声疾呼，树立环保意识，搞好生态保护。所以所以本文的重点难点定为培养学生树立生态意识、环保意识、可持续发展意识，感受并体会作者强烈的忧患意识。二、学生学情分析：罗布泊，消逝的仙湖面对的是一群成长在无忧无虑的20世纪九十年代的少男少女，他们无忧无虑，没有忧患意识；再说，这是学生进入初中后第一次接触人与自然的文章，缺乏必要的知识准备。所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过今昔对比展现人与自然的文章要达到深层理解必然有一定难度。所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。三、确定教学目标：根据全日制义务教育语文课程标准的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：知识与能力目标：1、积累词语，搜集信息。2、整体把握课文内容，理清文章的思路。过程与方法：自主、合作、探究。情感与价值观：（1）、把握文章的感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。（2）、探究生态环境被破坏的原因、汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。教学重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展）。教学难点：培养学生人文关怀精神，感受并体会作者强烈的忧患意识。课时安排及目标内容：本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的别致，加上语言运用的高超艺术功力，需要掌握的东西比较多。我在教学上安排一节课的时间，整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景，提出疑难问题；多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。 课前准备：学生：反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，并完成自读笔记。从网上查阅吴岗的资料，了解其作品及风格，写在笔记中，准备交流。预习课后练习一、二，准备与同学们交流。教师：制作多媒体课件辅助教学，包括罗布泊的过去及现在的图片、歌曲天堂、大家一起来环保。教师应多准备一些资料，有关吴岗的文学常识及疑难问题，以便引导学生多角度理解课文。问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。四、选择教学资源：运用多媒体网络资源五、选择教学策略：1、整体设计思想：依总分总的思路安排教学步骤。先整体感知课文，再探究一个个局部性的疑难问题，最后进一步理解全文主旨。在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性.2、教学方法的确定：直观教学法激情引趣，朗读法感知文本，圈画法品味重要词句，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论交流”等多种训练手段渗透在课堂教学中。 3、突出重点、突破难点的策略或方法：首先，从信息交流开始。其次，引导学生联系语境探究疑难。有些句子之所以难懂，是因为运用了修辞方法，但是联系语境便能解读。最后，设置一个典型环节大屏幕展示图片大家一起来环保并插播歌曲。这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度、有创意地理解主题，有一定的难度。但通过感知、质疑、交流、品读，还是能够较好地把握的。4、本设计的特色或亮点：（1）新课的导入：如歌曲图片导入法，诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣。（2）问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上归纳主旨。（3）典型环节的设计：让学生进入文本，充分解读，品读欣赏语句，内容的拓展延伸。创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。 六、教学步骤：（一）导入：歌曲、图片导入。播放歌曲天堂同时插入 图片。（二）信息交流：1.作者：吴岗2.罗布泊（三）1、正音：张骞 萧瑟 远眺 和煦 干涸 庇护 吞噬 无垠 栖息 裸露 戈壁 2、解释：饶有兴趣 沧海桑田 浑然一体（四）整体把握：1.学生速读课文2.思考回答文章依次写了哪些内容？写作的目的是什么？（同时板书）（五）、合作探究：1、罗布泊的过去是什么样子的？2、罗布泊的现在变成了什么样子？3、罗布泊为什么消亡？4、造成生态环境破坏的深层次原因是什么？应吸取的教训是什么？（六）、品读欣赏：请同学们从课文中找出你最欣赏的句子。（七）、拓展延伸：有感情地朗读并进行简单评析。青海湖和月牙湖的例子，说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似的例子？（八）、小结：1、学生小结：说说这节课你的收获。 2、教师小结： 我们为罗布泊的过去而惊喜，为罗布泊的现在而痛惜，为罗布泊的未来而担忧，让睿智插上理性的翅膀，让远见驱走盲目的狂热，“铁肩担道义，妙手绘蓝图”相信我们的家园：水会更清，草会更绿，树会更密