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精品文档科学教育必须培养学生的实证意识时间：2010.9.3学科：科学年级：三年内容：第一单元 第一课 我看到了什么教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的启始部分，相当于一个初步接触科学观测的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取更多更丰富的信息。希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获取是有很大的区别的。案例片段： 看照片中的大树生：大树上有蚂蚁。师：你看到了吗？在哪儿？生：（支支吾吾）平时我都看到过大树上有蚂蚁。师：同学们，你们认为呢？生：大树上没有蚂蚁。师：观察结果一定要真实，有就是有，没有就是没有，平时的经验不能代表观察到 的结果。案例分析：在科学观察时，学生往往会把平时的经验当成科学观察的结果。因此，在活动时一定要引导学生区分开经验与实际观察到的。科学的本质就是求证的，可证实的，可证伪的，可重复的，可检验的。小学科学课的目标之一就是要培养学生的实证意识，即讲究证据、实事求是。教师要把实证意识渗透到探究的每一个环节的具体指导上，对学生不尊重事实的现象及时纠正，让学生明确科学需要实证。在给三年级学生上第一堂科学课就要告诉孩子们:你们要善于发现，善于观察，善于探究，用事实说明你看到了什么，听到了什么，摸到了什么，而不是我想到了什么，好像是什么。在本片段教学中，学生出现了用已有经验代替实际观察结果进行汇报的现象，这在低年级学生中是经常容易出现的，往往是在观察时不认真细致，以为自己什么都知道了。出现这种现象时，教师决不能听之任之或轻描淡写一带而过。一定要抓住实质进行教育，给学生留下深刻的印象，这也是培养学生认真细致进行观察的重要手段之一。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为
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