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文档简介

新人教版一年级语文下册第三单元树和喜鹊教学设计荔城区第四实验小学程佳莉教学目标：1 通过多种方法学习“只、窝、孤、单、种、都、邻、居”八个生字，认识两个新偏旁“丷、孑”，正确美观地书写“单、居”两个汉字。2 正确流利朗读课文，初步了解课文的主要内容。3 有感情地朗读课文14自然段，在读中结合语境理解“孤单”。4 培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：初步了解课文的主要内容，在读中结合语境理解“孤单”。教学准备：生字卡片，课文插图，ppt。教学过程：1、 启发谈话揭题质疑1、 师：今天上课之前，先请大家竖起小耳朵，听一听猜一猜这是谁的声音？2、 师播放声音，生猜测。3、 导入课题，板书，生齐读。2、 初读课文整体感知1、 师：预习过的孩子大声告诉我，这篇课文共有几个自然段？2、 出示读书要求，听课文录音，整体感知。读书要求：（1）想一想从前有多少棵树？多少只喜鹊？后来有多少棵树？多少只喜鹊？（2）它们的心情有什么变化？用“”划出最关键的词。3、 交流，PPT出示词语：树的数量喜鹊的数量心情从前一棵一只孤单后来好多好多都有（好多好多）快乐4、 师：根据这个表格，我们一起来说一说故事的主要内容。5、 指名交流，比比谁讲得完整又准确。（5分钟）3、 精读段落随文识字（1） 学习课文12自然段1、 师：让我们一起走进课文，请同学们自由地大声地朗读12自然段，读准字音，读通句子。生读12自然段2、 学习多音字“只”3、 理解“只有一只”的意思4、 形声字学习“窝”5、 体会树和喜鹊“只有一棵”“只有一个”“只有一只”的“孤单”6、 结合生活实际，练习表达：当时，我感到孤单。7、 指导朗读8、 学习“孤”和“单”（2） 学习课文34自然段1 师：孤单的时候你最想要什么？看看大树和小鸟的生活有什么变化？请同学们用自己喜欢的方式朗读34自然段，读准字音，读通句子。2 学习多音字“种”3 从“好多好多”和“都有”中感受树和喜鹊的数量多4 用“好多好多”说一句话5 指导朗读6 学习“都”“邻”和“居”3、 学写生字1 出示要学写的生字“单”“居”2 师范写，生练习，评价。4、 巩固生字整体回归1 开火车读生字卡片，检查识字情况。2 配乐齐读课文14自然段5、 课堂回顾教师小结师：孩子们，这节课我们用许多方法认识了8个生字朋友，联系上下文体会了孤单的感觉，现在它们都有了邻居，那么为什么说有了邻居就感到快乐呢？下节课，我们再一起学
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